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随着新课程标准的深入改革，围绕着把课堂还给学生的理念，“以学定教”这种新的教学模式不断被广大教师应用。这种学在教前，课前让学生根据预学案进行预习，然后带着问题进入课堂展开讨论的学习方式，充分体现了以学为主，以教为辅。本文就“以学定教”这种教学方式展开探讨，对预学案的内容、发挥的作用、适用的范围进行思考，分析“以学定教”方式和传统课堂的差异，并结合自己的教学情况，进行案例剖析，思考“以学定教”背景下科学课的教学方式。