【摘 要】
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<正>在STEM教育中,科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们,尤其是它们之间的关系,就不能孤立其中任何一个领域,只有在交
【机 构】
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北京市朝阳师范学校附属小学太阳星城校区
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<正>在STEM教育中,科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们,尤其是它们之间的关系,就不能孤立其中任何一个领域,只有在交互融合中、相互碰撞中,才能实现深层次的、理解性的学习,也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。但在实践层面,如何在小学阶段通过STEM教学发展学生的核心素养,还缺乏完善的思路和有效的教学手段。本文以"做一个手握杯子"为主题,尝试进行教学设计,并在小学中年级开展了教学,以探讨如何
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