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摘 要：随着高效课堂理念的提出，小学数学教学正面临着巨大的变革。广大数学教师曾经赖以教学，甚至引以自豪的的传统教学方法，已经被现代教育淘汰，不能再适应新形势下的课堂教学。这就要求教师不断提高自身的业务水平。尤其要熟练掌握现代化的多媒体信息技术。只有这样才能更好的适应当今教育发展的要求，满足学生的学习需求。多媒体技术极大地改变了传统的教学模式，为我们打造高效课堂搭好了桥梁。将多媒体技术与数学教学相融合，是教育史上的新篇章。
关键词：利用多媒体技术；提高课堂魅力
随着素质教育的不断推进与深入，新的教育理念已经深入人心。教育工作者研究与探讨的重点，也已经由知识的传授与考查，转变为能力的培养与提高。数学教师曾经熟练的传统教学方法已经不能再适应现代教育形式下的课堂教学，需要教师握现代的教育技术，有适应时代需要的高效的教学方法。
随着时代的发展和科技的飞速进步，信息技术不再是一门独立的学科，而成为很多学科的基础性工具，成为很多学科发展的依托。数学学科因为本身独有的逻辑性与严密性，对于小学生来说，一般是感觉枯燥、无味的，学生的学习兴趣也就减少了。多媒体信息技术正好能够解决这个问题，生动、形象的画面，配合人性化引导，把难于理解的问题转化成易于学生接受的问题。为学生增加了学习兴趣，同时提高了教学质量。
一、巧用多媒体技术，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。传统教学中如果遇到先要出示图片的问题，往往只能用挂图，而挂图只能静态的呈现情境对于动态的教学情境却无法解决。使用幻灯片，还要用手工来画幻灯片，效果都不是很好。此时信息技术中的ppt、flash课件却正好解决了这一难题。我们根据教学情境设计好课件，用丰富多彩的动画课件演示教学情境，吸引学生的注意力，激发起学生很大的学习兴趣。如：我在上三年级数学上册分桃子这一课时，利用多媒体flash动画呈现了三只猴子分桃子的情景，画面中可爱的三只小猴子提着小篮子里面装满了桃子，动画栩栩如生，生动形象，结合音频，学生很快就观察出了每只猴子分到了多少桃子。学生兴趣非常的浓厚，激情高涨。再借机出示除法算式，学生此时很容易明白了除法算式的意义。再让除法算式中的被除数和除数由黑色变成了红色，运用这种闪烁把数与形结合起来再强化学生的理解，点燃了学生智慧的火花。在学习过程中“兴趣是最好的老师”，如果教师单凭一根粉笔，我们没有办法让学生彻底的理解除法的意义，学生可能只知其然，不知其所以然。在农村学生素质相对低下，留守儿童占到绝大部分，数学教学因为其抽象，学生是很难理解的。恰当使用多媒体课件，与学生的眼、耳、嘴结合起来，不但培养了学生的想象力，创造力，还为学生的实践经验又增添了不少的知识。所以，合理的使用多媒体技术，可以极大的调动学生的学习兴趣，成为学生学习数学的助燃剂。
二、巧用多媒体技术，突破教学重点
小学生自身对外界事物见识少，见闻受局限。而新课程改革后小学数学都是从实践生活中得来的，要求学生具有必要的生活经验。在这种矛盾的情况下，我们合理的应用多媒体课件教学，不仅可以为学生增加经验，而且突破了教学的重难点。
如：在上五年级上册摸球游戏这一课时，我先出示一个正方体盒子里面放有三个黄球和一个白球，让学生进行课前三分钟，复习上节课的知识，为下面的讲解做下铺垫。接着再出示盒子里放两个黄球的正方体，我问学生：“现在盒子里只有两个黄球能不能摸到白球”？学生会达到不能，我又问学生“为什么”，学生很轻松回答出来了，“从盒子里不可能能摸到白球是吗？”学生说“是”，我们能用什么数来表示不可能学生齐声回答“0”，继而引出用“1”来表示“一定”，就这样本节课教学重点已经突破了一个。我继续出示多媒体课件正方体盒子里放一个白球一个黄球，通过直观形象的观察，学生回答出了摸到黄球和白球的可能性用数二分之一来表示，这节课教学难点就是用分数来表示可能性，难点也同样迎刃而解了。而且在调动和促进学生情感，培养学生情操、学习兴趣方面起到了很大的作用。
三、巧用多媒体技术，提高自主能力
新课程标准倡导自主快乐的合作学习方式，为学生的发展起到良好的作用。学生若是对学习失去了兴趣，教师再多的准备也是徒劳的。网络技术应用与数学教学中能极大的调动学生学习积极性，因为学生天生对网络有很大的兴趣。在教师正确的指导下，学生利用网络可以自主的学习，有足够的时间安排自己的学习进程，方便教师实施分层教学。
多媒体信息技术应用于数学课堂上使每个学生都有“幸福的童年、美好的心灵、创造的才能、健康的体魄、活泼的个性。利用多媒体信息技术，创设情境，激发学生的情感，引起情感的共鸣，加深对知识的理解。更好的调动学生的自主学习能力。
四、巧用多媒体技术，提升课堂魅力
多媒体技术能够提高老师的业务素质。在传统教学中教师既要给学生讲解题目画图，又要勾画板书，这样浪费了大量的时间。多媒体教学可以让教师有足够的时间去勾画好板书。我校近两年还利用QQ建立了校园群，方便教师交流学习，备课都是使用电子教案，达到了资源共享的目的。对教学中遇到的难题，可以问问老教师，向他们学习好的教学方法，起到了共同发展的作用。通过在电脑上精心的备课，课堂上总是出乎意料的很精彩，学生的激情一浪高过一浪。数学课堂达到了真正的高效课堂，绽放了教师的激情，学生的个性，数学课不再是瞌睡课，是有生命，有旋律的。如果我们巧用信息技术，提高教师教学效率，提高学生学习兴趣，让师生融为一体，达到最好的教学效果，课堂还能不绽放异彩？学生还能不爱学吗？数学课还能不魅力无限吗？
总之，多媒体技术在科技高速发展的时代，是引领时代发展的。我们有效的将它和数学教学结合起来，对数学课堂教学能起到点睛画龙的作用，不仅提高了课堂教学效率，而且也达到高效课堂的教学要求。信息技术和数学有效的整合在一起，我们的数学课堂会绽放出耀眼的光芒！
关键词：利用多媒体技术；提高课堂魅力
随着素质教育的不断推进与深入，新的教育理念已经深入人心。教育工作者研究与探讨的重点，也已经由知识的传授与考查，转变为能力的培养与提高。数学教师曾经熟练的传统教学方法已经不能再适应现代教育形式下的课堂教学，需要教师握现代的教育技术，有适应时代需要的高效的教学方法。
随着时代的发展和科技的飞速进步，信息技术不再是一门独立的学科，而成为很多学科的基础性工具，成为很多学科发展的依托。数学学科因为本身独有的逻辑性与严密性，对于小学生来说，一般是感觉枯燥、无味的，学生的学习兴趣也就减少了。多媒体信息技术正好能够解决这个问题，生动、形象的画面，配合人性化引导，把难于理解的问题转化成易于学生接受的问题。为学生增加了学习兴趣，同时提高了教学质量。
一、巧用多媒体技术，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。传统教学中如果遇到先要出示图片的问题，往往只能用挂图，而挂图只能静态的呈现情境对于动态的教学情境却无法解决。使用幻灯片，还要用手工来画幻灯片，效果都不是很好。此时信息技术中的ppt、flash课件却正好解决了这一难题。我们根据教学情境设计好课件，用丰富多彩的动画课件演示教学情境，吸引学生的注意力，激发起学生很大的学习兴趣。如：我在上三年级数学上册分桃子这一课时，利用多媒体flash动画呈现了三只猴子分桃子的情景，画面中可爱的三只小猴子提着小篮子里面装满了桃子，动画栩栩如生，生动形象，结合音频，学生很快就观察出了每只猴子分到了多少桃子。学生兴趣非常的浓厚，激情高涨。再借机出示除法算式，学生此时很容易明白了除法算式的意义。再让除法算式中的被除数和除数由黑色变成了红色，运用这种闪烁把数与形结合起来再强化学生的理解，点燃了学生智慧的火花。在学习过程中“兴趣是最好的老师”，如果教师单凭一根粉笔，我们没有办法让学生彻底的理解除法的意义，学生可能只知其然，不知其所以然。在农村学生素质相对低下，留守儿童占到绝大部分，数学教学因为其抽象，学生是很难理解的。恰当使用多媒体课件，与学生的眼、耳、嘴结合起来，不但培养了学生的想象力，创造力，还为学生的实践经验又增添了不少的知识。所以，合理的使用多媒体技术，可以极大的调动学生的学习兴趣，成为学生学习数学的助燃剂。
二、巧用多媒体技术，突破教学重点
小学生自身对外界事物见识少，见闻受局限。而新课程改革后小学数学都是从实践生活中得来的，要求学生具有必要的生活经验。在这种矛盾的情况下，我们合理的应用多媒体课件教学，不仅可以为学生增加经验，而且突破了教学的重难点。
如：在上五年级上册摸球游戏这一课时，我先出示一个正方体盒子里面放有三个黄球和一个白球，让学生进行课前三分钟，复习上节课的知识，为下面的讲解做下铺垫。接着再出示盒子里放两个黄球的正方体，我问学生：“现在盒子里只有两个黄球能不能摸到白球”？学生会达到不能，我又问学生“为什么”，学生很轻松回答出来了，“从盒子里不可能能摸到白球是吗？”学生说“是”，我们能用什么数来表示不可能学生齐声回答“0”，继而引出用“1”来表示“一定”，就这样本节课教学重点已经突破了一个。我继续出示多媒体课件正方体盒子里放一个白球一个黄球，通过直观形象的观察，学生回答出了摸到黄球和白球的可能性用数二分之一来表示，这节课教学难点就是用分数来表示可能性，难点也同样迎刃而解了。而且在调动和促进学生情感，培养学生情操、学习兴趣方面起到了很大的作用。
三、巧用多媒体技术，提高自主能力
新课程标准倡导自主快乐的合作学习方式，为学生的发展起到良好的作用。学生若是对学习失去了兴趣，教师再多的准备也是徒劳的。网络技术应用与数学教学中能极大的调动学生学习积极性，因为学生天生对网络有很大的兴趣。在教师正确的指导下，学生利用网络可以自主的学习，有足够的时间安排自己的学习进程，方便教师实施分层教学。
多媒体信息技术应用于数学课堂上使每个学生都有“幸福的童年、美好的心灵、创造的才能、健康的体魄、活泼的个性。利用多媒体信息技术，创设情境，激发学生的情感，引起情感的共鸣，加深对知识的理解。更好的调动学生的自主学习能力。
四、巧用多媒体技术，提升课堂魅力
多媒体技术能够提高老师的业务素质。在传统教学中教师既要给学生讲解题目画图，又要勾画板书，这样浪费了大量的时间。多媒体教学可以让教师有足够的时间去勾画好板书。我校近两年还利用QQ建立了校园群，方便教师交流学习，备课都是使用电子教案，达到了资源共享的目的。对教学中遇到的难题，可以问问老教师，向他们学习好的教学方法，起到了共同发展的作用。通过在电脑上精心的备课，课堂上总是出乎意料的很精彩，学生的激情一浪高过一浪。数学课堂达到了真正的高效课堂，绽放了教师的激情，学生的个性，数学课不再是瞌睡课，是有生命，有旋律的。如果我们巧用信息技术，提高教师教学效率，提高学生学习兴趣，让师生融为一体，达到最好的教学效果，课堂还能不绽放异彩？学生还能不爱学吗？数学课还能不魅力无限吗？
总之，多媒体技术在科技高速发展的时代，是引领时代发展的。我们有效的将它和数学教学结合起来，对数学课堂教学能起到点睛画龙的作用，不仅提高了课堂教学效率，而且也达到高效课堂的教学要求。信息技术和数学有效的整合在一起，我们的数学课堂会绽放出耀眼的光芒！