惩戒的力量

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自古以来,“不打不成器”“棒棍底下出孝子”这类“动手类教育”根深蒂固地被中国家长认为是教育孩子的有效方式.然而随着时代的更迭,这种教育方式渐渐不被人们接受.
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康德说,我们要敬畏两样东西:一是头顶的灿烂星空,二是心中的道德律令.作为教育工作者,我们应当牢记:生命的成长是渐进式的,教育的功能也不是立竿见影的.教育的天空里除了有云
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君曾亲植树或观他人植树否?千尺之栋梁,干必直且挺;五米之败木,桩定弯而折.怪哉,同为一物,何来此般殊异?日:茎有别也.rn树初生时,茎色翠而细软,易迎风而曲;数月后方由翠而赭,
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随着网络信息技术的快速发展,人与人之间的距离越来越近.他们喜欢用网络信息技术分享并记录生活中所发生的事情.这其中,有些可以给人带来正能量,丰富并充实人们的生活,而有的
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人们都说,父母是孩子人生路上的引路人,是黑夜中伫立的一座灯塔,指引着孩子前行.而老师则是不辞辛劳、诲人不倦的园丁,辛勤地栽培并修剪着祖国的花朵.然而,曾几何时,有关家庭
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近期,国务院发布《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出要保障教师教育惩戒权.作为一名中学生,在我看来,这需要我们找回教育的戒尺,既不一
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近年来,我们总能频频看到关于老师体罚学生的新闻,不论是幼儿园、小学、中学还是大学,学生们似乎都生活在“水深火热”之中.而体罚的原由都是基于学生犯下错误,教师在法律允
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《大学》曰:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.”生为蓓蕾,师为园丁.既为园丁,必定希望花团锦簇、昂霄耸壑.教师欲育学生为栋梁,仅仅浇水施肥只怕是远远不够,还要恰当
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