中职教育强调培养学生的技术能力、实践能力、适应社会生产的能力。而中职教育技术则是利用现代教育技术中的思想、方法、技术和管理，对中职教育资源进行优化和整合。它的性质是把科学技术作为促进中职教育的手段，用技术手段来提高中职教育的效果和效率，在运用科学技术的同时整合各种教育资源，从整体上使中职教育更加有效。因此，它具有高效性、信息化、综合性、应用性和整体性等特点。现代教育技术在中职教育中的应用和实践，使得中职教育的特点更加突出，并由此产生了高效、综合、开放和先进等新特点。
　　中职教育技术的教学管理模式是“以人为本，提升素质，整合优化资源，强化应用，注重效益，促进发展”。
　　一、以人为本
　　教育技术管理的具体对象有许多，但最重要的对象是人，包括教师、学生和管理者。人是管理的对象又是管理者，是管理中极为特殊的对象。现代管理的核心和动力是人的积极性。它的精神实质在于发挥人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个性，最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性，从而真正提高教育的实效。这就是管理的“以人为本”原理，是实现管理目标和教育目标的根本保证。
　　二、提升素质
　　高素质是现代社会发展中被人们关注的重要问题。科学技术所需要的高素质人才，指的是具有开发、掌握、应用科学技术能力的人才。教学硬件上的素质，指的是教学设备的现代化程度以及设备所包含的技术含量。教育技术管理的任务之一就是不断提升人和物的素质。
　　人的素质包括以下三方面：一是管理者的素质，要求管理者懂得教育教学规律，懂得并善于运用教育教学管理的科学理论及方法，具有创造力、洞察力、自信心、自制力及竞争意识、民主意识、环保意识、法治意识等现代意识，以及按现代意识自觉行动；二是教师的素质，主要体现在职业素质上，包括专业知识素质、教育素质、应用现代教育技术的能力；三是学生的素质，是教育技术管理的最终目标。物的素质最终要通过人的素质才能充分表达。
　　三、整合、优化资源
　　在中职教学中，教育技术着眼于改善现实和未来的中职教育，它运用有效的科技手段、方法和技术，对系统中的各种资源进行充分开发和利用，经过实践，反复评价其效果并不断加以改进，使教育更加完善。这个过程就是教育资源的整合和优化过程。它是按教育技术规律的原理和要求，在操作上把硬件与软件、显性与隐性、有形与无形的资源，根据教学需要整合起来，从而产生最高的效率和最好的效果。
　　四、强化应用
　　科学技术变为现实生产力，是将技术应用于生产过程中从而实现的。这种转化是现代社会快速发展的重要因素。中职教育的显著特点就是培养学生具备将技术应用于生产的能力。长期以来，由于各方面的原因，教学中的科学技术仅停留在理论的描述上，重理论、轻动手一直是中职教育的特点，结果导致学生的动手能力较差。教育技术的应用，要求教师首先具有将科学技术实践于教学的能力，其次具有把知识形态的东西转化为技术形态的能力。在教育技术管理中强化应用，不仅是由中职教育的性质所决定的，也是由中职教育要提高教育效益的要求所决定的。
　　五、注重效益
　　现代管理是注重效益的管理，效率和效果是效益的综合体现。在中职教育技术管理中，效率体现的是投入与产出的比例关系，能以较小的投入获得较多的收入就是高效益；效果是管理活动中有没有结果、结果怎样。从效率与效果的关系上看，我们追求的是正比关系，以达到最好的效益。
　　六、促进发展
　　以上教学管理模式是对中职教育体制的较大改革，特别是民办职业教育的发展速度也比较快，从而给公立职业教育带来了很多启示。职业教育只有直面市场经济，直面社会，才能在众多的职校中以竞争求生存、求发展。因此，竞争意识的强弱决定了职校对人和社会的关注程度，其生存需求决定了它只有走有特色的道路，才能提高效益。因此，职校的教学管理模式是适应发展并促进发展的模式，是在关注人的大前提下，将科学技术与教育相结合，并运用管理手段提高教育效益的模式。它是在一定的教学观念和规律的指导下，运用管理组织和方法，按现代教育技术的规律和特点，有效组织和配置教学资源，从而在教学实践过程中获得最大效益的一种教学管理模式。
　　积极探索教育技术在教育中的应用，具有非常重要的意义。教育技术管理模式作为一种研究方法，是在分析事物联系的基础上，认识基本特征，找出规律性的东西。中职教育技术管理是中职教育管理系统中的子系统，它既具有一般教育管理的共性，又具有与大系统内其他子系统相区别的个性特征。随着社会快速发展，职业教育只有在改革和发展过程中构建中职教育技术管理模式，才能适应新形势的要求。
　　（作者单位：河南省南阳市宛西中等专业学校）