最近，我发现越来越多的教师穿着高跟鞋进班上课，而且鞋跟越来越高、越来越大。我问分管园长，幼儿园是有相应制度的，为什么还会这样，分管园长无奈地说，她也一直在提，但就是屡禁不止。
　　教师们为何不穿平底鞋进班，是懒得换，还是觉得无所谓?我想我得换个角度去思考一下，或许会有更好的答案。于是，我首先向自己提了一个问题：当初为什么要将进班换鞋制定成制度?原因是担心穿高跟鞋会影响安全。例如：孩子发生安全事故时跑不快；教师带班过程中跑跳时会扭到自己的脚等等，所以大家觉得应该穿平跟鞋进班。但为什么现在即使有人提醒教师也不穿平底鞋呢?那是因为没有碰到过类似的安全问题，所以，教师们觉得穿不穿平底鞋就无所谓了。接着，我又向自己提了第二个问题：我们当初要求大家换鞋进班，难道只是出于安全考虑吗?
　　我开始深思对进班换鞋制度的理解。换位思考一下，我自己坐在地毯上进行操作活动，一双皮鞋突然出现在我的面前，我会是怎样的感觉?看来，穿平底鞋进班的意义不仅仅只是为了安全，它更能体现教师的一种教育价值观，那么怎样才能让教师心甘情愿地换上平底鞋，如何让穿鞋也穿出教育价值呢?我提出了两个问题，组织大家一起讨论。
　　第一。提倡穿平底鞋进班到底为了什么?是否有价值?
　　对穿平底鞋进班，大家一致没有异议。但由于多年来的思维定势，大家认为穿平底鞋只是为了安全问题，由于到目前为止因穿高跟鞋而造成的安全问题还没有发生过，所以对进班换鞋思想上也就不太重视。于是，我举了区域活动中自己的感受，教师们开始沉思，很快就有教师提出：其实，午睡时我们的皮鞋声会影响孩子们的入睡；厚重的皮鞋出现在正在地面上操作的孩子前面的确很不礼貌……很显然，教师开始思考穿平底鞋真正的教育价值了。最后我们达成共识，要将所穿鞋子对孩子的干扰降低到最小，要充分尊重孩子。
　　第二，选择什么样的鞋子可以体现教育价值?
　　教师们开始描绘心中的那双鞋。“布鞋!”有人突然叫起来。她的主意一下子引起了大家的兴趣。接着她说：“印花蓝布鞋，属于传统的，民族的，但也是世界的，能传递我们的理念：一切为孩子着想!”教师们一致认同她的提议。
　　半个月后，我们在网上订购的蓝花布鞋全部到位，每天教师自觉换上布鞋，不再需要提醒!看到这样的情形，我感到了非常的欣慰。
　　布鞋事件，也让我对幼儿园管理有了新的思考：如何提高制度的有效性和权威性呢?一般情况下，运用得比较多的是检查与考核，但过多的检查与考核会让教师产生反感。针对“鞋子事件”，我采用对“问题”进行探讨的方式，让更多的教师学会从教育价值角度进行思考，对制度背后的理念作深入的讨论，从而让教师心悦诚服地接受制度，使制度成为自觉行为，这或许就是管理所追求的最高境界——无为而治了。