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摘 要：机械制图是职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。利用多种绘图软件制作制图课件用于教学，将使制图课教学出现全新的面貌，教学收到最佳的效果。
关键词：机械制图； 计算机辅助教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-127-001
对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。
一、传统教学模式、方法的弊端和不足
制图课程是中等专业学校学生必修的一门专业基础课。传统的教学模式以静态的挂图和幻灯片，陈旧、不易携带的实物教具等帮助学生建立空间概念，存在很多弊端。而计算机辅助教学具有适应性强、应用面广等特点，用来代替各种挂图和实物模型，能弥补这些不足，从而提高课堂教学的效果。
二、多媒体技术的应用、计算机辅助教学是制图教学改革的需要和发展趋势
多媒体技术使计算机实现了有声可视，并且将图、文、声、动画、视频、影视等多种形式融合成一体，产生更生动、形象、逼真的表达效果，扩大了人的感知空间。目前，我国一些大中专学校已相继研制开发了《画法几何》《零件装配图》及其他《制图》多媒体教学光盘。在教学过程中，既方便实用，又能使课堂内容更加丰富多彩。由此可见，开展计算机辅助教学既是当今教学上的迫切需求，同时也是教学深入改革的需要。
三、制图课引入计算机辅助教学的一些构想和做法
1.灵活、有效地利用多媒体教学光盘
《机械制图》教学光盘集图像、动画于一体，形象生动逼真，画图步骤过程清晰明了。选择一套与教材、习题集配套的教学光盘，应用到教学中，会起到事半功倍的作用，收到良好的教学效果。
2.自己设计CAI课件简单、适用
教学的内容是丰富多彩的，教学的方法也是灵活多样的。在已有的软件基础上，根据教学内容灵活多样地利用各种绘图软件，自己设计一些简单、有效的课件，运用到教学过程中，既方便实用，又能使课堂内容更加丰富多彩。但需要注意几个问题：
（1）CAI课件的板书、标题、章节顺序以及例题、习题应尽量与教材保持一致，便于学生预习和复习。
（2）了解各种绘图软件，熟悉其特点并掌握其操作，以此进行课件制作和教学演示。目前，我国用于计算机绘图的软件有很多种，各软件均有各自的特色，这就给我们引入计算机辅助教学提供了广阔的天地。
①CAXA电子图板除了可以满足二维图形的绘制条件，还具有绘图快速及国标化的特点。
CAXA电子图板为用户提供的强大图库功能，是其他一些绘图软件所不能企及的。例如，装配图是一种较复杂的图形。为了引入装配体是由多种简单零件组合而成这一概念，让学生轻松掌握装配体的绘制方法和步骤，在教学过程中完成装配图的表达方法之后，要求学生绘制千斤顶装配图。若利用教学软件，教师在课前就可以在电子图板中先把装配体的各零件图（标准件除外）绘制好；课堂中根据选择好的表达方案，先关闭尺寸线层，将图形稍作一些修改，然后分别制成图块；按照画图步骤，将图块一一插入，这时装配图的构架已基本完成；再从图库中将三种类型的螺钉一一调入；最后标注尺寸，调入图框、标题栏、明细栏等，这样一张完整、整齐的装配图就出现在眼前。
②选择AutoCAD绘图软件，用于2D及3D图形的制图课堂教学。AutoCAD具有强大的绘图功能，并能完成复杂的3D图形绘制。在AutoCAD制图课件中要多利用动态效果，可利用多图层复合图，并根据课堂教学的需要进行图层设置和色彩配置。在课堂教学中，可按演示过程依次开/关必要的图层，这种方法操作灵活。也可采用屏幕移动法，将图形置于一个图内，用ZOOM命令将一个图面放大，并用PAN命令逐个移动图面，最后用ZOOM命令把图形还原，作出归纳总结。
③选择3DMS及Solidworks软件，用于3D图形及其动画的课堂制图教学。
3DMS及Solidworks软件都具有强大的3D造型及动画功能，能方便地完成复杂不规则的立体造型。特别是对于装配体，通过设置背景、渲染、贴图及动画演示，能起到意想不到的教学效果。
3.使用多媒体教学当然还要注意控制教学进度和课堂节奏，着眼于教育对象的可接受性，适度运用现代化教学手段，不要将每节课的内容安排过于饱满
曾做过试验，对同一内容“螺纹紧固件”的画法采用三种不同的方法进行教学，教学效果大相径庭。第一种方法充分利用模型，一边展示模型，一边讲解，一边画图。由于同学们对于常见的三种螺纹紧固件的工艺过程不太了解，再加上这种典型的“填鸭式”教学，忽视了学生的可接受性，很难生动、直观地表达其工艺过程和内部结构，教师未能适应注重对学生知识技能的培养。第二种方法充分运用多媒体课件，将学生带到多媒体教室授课，通过多媒体演示各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程。虽然这种现代化教学手段的运用激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，但是在课堂测试时有相当部分学生只了解工艺过程，不能正确画出连接图。第三种方法是对前两者进行扬弃，教师围绕教学目的正确引导学生，不失时机地培养学生的动手能力，开发思维潜力。先通过录像给出各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程，让学生从录像中了解工艺过程，由挂图给出规定画法，并从中了解视图画法细节，形成连接图。教师按步骤将连接件一一画出，同时学生跟着画，使学生在理解的基础上真正掌握规定画法。利用课件让学生重点比较三者规定画法的异同，力求使学生较好地掌握螺栓、螺柱、螺钉三种规定画法，通过测试其教学效果令人满意。
4.在运用多媒体教学过程中，要注重建立并完善教学素材资源库的建设
在教学过程中，要不断地把好的教学素材和先进做法吸收进来，建立一套完善的现代化教学素材库，从而适应课堂教学和网络教学。
利用多媒体教学是教学的发展方向。为此，在充分运用现代化教学手段的过程中，必须坚持“适时、适度、适当”的原则，这样提高课堂教学效率才能落到实处。
参考文献：
[1]为民.CAXA电子图板实用案例教程，机械工业出版社
[2]姜勇.AUTOCAD中文版机械制图基础培训教程，人民邮电出版社
关键词：机械制图； 计算机辅助教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-127-001
对于制图这一学科而言，引入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式是当前的迫切需求。
一、传统教学模式、方法的弊端和不足
制图课程是中等专业学校学生必修的一门专业基础课。传统的教学模式以静态的挂图和幻灯片，陈旧、不易携带的实物教具等帮助学生建立空间概念，存在很多弊端。而计算机辅助教学具有适应性强、应用面广等特点，用来代替各种挂图和实物模型，能弥补这些不足，从而提高课堂教学的效果。
二、多媒体技术的应用、计算机辅助教学是制图教学改革的需要和发展趋势
多媒体技术使计算机实现了有声可视，并且将图、文、声、动画、视频、影视等多种形式融合成一体，产生更生动、形象、逼真的表达效果，扩大了人的感知空间。目前，我国一些大中专学校已相继研制开发了《画法几何》《零件装配图》及其他《制图》多媒体教学光盘。在教学过程中，既方便实用，又能使课堂内容更加丰富多彩。由此可见，开展计算机辅助教学既是当今教学上的迫切需求，同时也是教学深入改革的需要。
三、制图课引入计算机辅助教学的一些构想和做法
1.灵活、有效地利用多媒体教学光盘
《机械制图》教学光盘集图像、动画于一体，形象生动逼真，画图步骤过程清晰明了。选择一套与教材、习题集配套的教学光盘，应用到教学中，会起到事半功倍的作用，收到良好的教学效果。
2.自己设计CAI课件简单、适用
教学的内容是丰富多彩的，教学的方法也是灵活多样的。在已有的软件基础上，根据教学内容灵活多样地利用各种绘图软件，自己设计一些简单、有效的课件，运用到教学过程中，既方便实用，又能使课堂内容更加丰富多彩。但需要注意几个问题：
（1）CAI课件的板书、标题、章节顺序以及例题、习题应尽量与教材保持一致，便于学生预习和复习。
（2）了解各种绘图软件，熟悉其特点并掌握其操作，以此进行课件制作和教学演示。目前，我国用于计算机绘图的软件有很多种，各软件均有各自的特色，这就给我们引入计算机辅助教学提供了广阔的天地。
①CAXA电子图板除了可以满足二维图形的绘制条件，还具有绘图快速及国标化的特点。
CAXA电子图板为用户提供的强大图库功能，是其他一些绘图软件所不能企及的。例如，装配图是一种较复杂的图形。为了引入装配体是由多种简单零件组合而成这一概念，让学生轻松掌握装配体的绘制方法和步骤，在教学过程中完成装配图的表达方法之后，要求学生绘制千斤顶装配图。若利用教学软件，教师在课前就可以在电子图板中先把装配体的各零件图（标准件除外）绘制好；课堂中根据选择好的表达方案，先关闭尺寸线层，将图形稍作一些修改，然后分别制成图块；按照画图步骤，将图块一一插入，这时装配图的构架已基本完成；再从图库中将三种类型的螺钉一一调入；最后标注尺寸，调入图框、标题栏、明细栏等，这样一张完整、整齐的装配图就出现在眼前。
②选择AutoCAD绘图软件，用于2D及3D图形的制图课堂教学。AutoCAD具有强大的绘图功能，并能完成复杂的3D图形绘制。在AutoCAD制图课件中要多利用动态效果，可利用多图层复合图，并根据课堂教学的需要进行图层设置和色彩配置。在课堂教学中，可按演示过程依次开/关必要的图层，这种方法操作灵活。也可采用屏幕移动法，将图形置于一个图内，用ZOOM命令将一个图面放大，并用PAN命令逐个移动图面，最后用ZOOM命令把图形还原，作出归纳总结。
③选择3DMS及Solidworks软件，用于3D图形及其动画的课堂制图教学。
3DMS及Solidworks软件都具有强大的3D造型及动画功能，能方便地完成复杂不规则的立体造型。特别是对于装配体，通过设置背景、渲染、贴图及动画演示，能起到意想不到的教学效果。
3.使用多媒体教学当然还要注意控制教学进度和课堂节奏，着眼于教育对象的可接受性，适度运用现代化教学手段，不要将每节课的内容安排过于饱满
曾做过试验，对同一内容“螺纹紧固件”的画法采用三种不同的方法进行教学，教学效果大相径庭。第一种方法充分利用模型，一边展示模型，一边讲解，一边画图。由于同学们对于常见的三种螺纹紧固件的工艺过程不太了解，再加上这种典型的“填鸭式”教学，忽视了学生的可接受性，很难生动、直观地表达其工艺过程和内部结构，教师未能适应注重对学生知识技能的培养。第二种方法充分运用多媒体课件，将学生带到多媒体教室授课，通过多媒体演示各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程。虽然这种现代化教学手段的运用激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，但是在课堂测试时有相当部分学生只了解工艺过程，不能正确画出连接图。第三种方法是对前两者进行扬弃，教师围绕教学目的正确引导学生，不失时机地培养学生的动手能力，开发思维潜力。先通过录像给出各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程，让学生从录像中了解工艺过程，由挂图给出规定画法，并从中了解视图画法细节，形成连接图。教师按步骤将连接件一一画出，同时学生跟着画，使学生在理解的基础上真正掌握规定画法。利用课件让学生重点比较三者规定画法的异同，力求使学生较好地掌握螺栓、螺柱、螺钉三种规定画法，通过测试其教学效果令人满意。
4.在运用多媒体教学过程中，要注重建立并完善教学素材资源库的建设
在教学过程中，要不断地把好的教学素材和先进做法吸收进来，建立一套完善的现代化教学素材库，从而适应课堂教学和网络教学。
利用多媒体教学是教学的发展方向。为此，在充分运用现代化教学手段的过程中，必须坚持“适时、适度、适当”的原则，这样提高课堂教学效率才能落到实处。
参考文献：
[1]为民.CAXA电子图板实用案例教程，机械工业出版社
[2]姜勇.AUTOCAD中文版机械制图基础培训教程，人民邮电出版社