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家庭教育市场大，评价孩子“乱象”多
作为一名从事家庭教育研究和实践的老教育工作者，看到过社会上形形色色的以评价孩子素质、提高学生学习成绩、让孩子快速进入高层次专业化发展快车道的所谓“学生潜能测评”，商业气很浓。这其中有不少是打着现代科技的招牌，吃着家长“教育焦虑”心态的大餐，为着经济利益而卖弄的噱头。从测验形式上说，有纸质的问卷，也有现场考察。比如，让孩子画一幅涂鸦，就此断定孩子未来的发展方向，或者让孩子唱一曲歌谣，就能评判孩子将来是下一个“蒋大为”;还有的运用测量软件电脑打分，甚至采用“高科技基因测序”进行天赋评定。他们抓住了家长望子成龙的急迫心理，打出了光怪陆离、高大上新的专业术语，以此来哗众取宠。什么美国心理学家加德纳的“多元智能理论”认知类型测试、精准医学检测、儿童天赋基因测序等。我们必须看到，他们将基因测序实际功效无限夸大，然而这些不负责任的数据，却可能对孩子的成长与潜能发挥带来负面或消极的暗示，损害孩子的自尊心和自信。
我接触过这样的家庭，家里非常有钱，孩子从小就被娇生惯养，家里面雇了两个人专门负责孩子的学习和生活。但是，孩子从小就没有养成好习惯，过着衣来伸手饭来张口的生活。吃不了苦，受不了累，做什么事情都是三分钟热度。孩子上小学时成绩就很不理想，导致各科考试不及格。家长带着孩子过来找我咨询，我通过观察和与孩子互动交流，发现孩子主要是行为习惯不好，需要着力培养。但是智商不错，回答数学问题很快。没有想到的是，家长对这个结果非常高兴：“只要孩子智商高，我们就放心了，生活习惯，自然有人帮他做的。”结果，孩子被妈妈带着去某科技公司测量了智商：140！绝对优秀。后来，家长让孩子在家里专心读书，专门找家教老师上门教学，可孩子既不听也不记，怎么能取得好成绩？只好花高价去贵族学校上高中。这个孩子在学习上不思进取，早恋倒是很投入，受到老师批评后，一气之下干脆辍学在家。看看，这就是过分关注“高智商”的失败案例。
评价和培养孩子的标准有哪些
今年年初，应中国报业教育发展联盟家庭教育委员会的邀请，我参加了国家即将颁布的《家庭教育法（草案）》的修改研讨，我提出了培养和评价孩子的六条标准：“德智体美劳心，全面发展六育并举”。这也可以说是我们评价一个“好孩子”的六方面标准。
一是德育标准：品德好。要看孩子是否做到了在学校尊敬师长，爱护同学;在社会遵守社会秩序，举止文明;在家中关心父母，勤俭节约。万事德为先，对孩子的品德培养尤为重要。
二是智育标准：学习好。21世纪的竞争是人才的竞争，人的核心竞争力在于强烈的学习意识与高效的学习能力，而并非仅仅是考一个好分数。孩子义不容辞的责任是努力搞好学习，培养良好的学习习惯，树立正确的学习态度。但只要尽心努力，并非一定考高分。
三是体育标准：身体好。“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”身体是学习好、事业成功、家庭幸福的基础。从小养成体育锻炼的习惯，将受益终身。体育好，并非一定要各项体育成绩都优秀，成为体育健将，而是尽力做到体育成绩达标。不仅要掌握必要的体育技能，如游泳、滑冰、羽毛球等，更重要的是培养孩子爱好体育运动的好习惯。当前，尤其要注意孩子眼睛的近视问题，以及做事耐力不足、爆发力不够、肺活量过小等问题。家长要合理解决好学习与体育运动时间的矛盾。比如，可以每天早晨坚持半个小时的跑步，这不仅可以极大地提高孩子的身体素质，而且能够有效锻炼孩子的意志力，一举两得。在家里学习时，养成每隔一小时休息一次的好习惯，休息时可以在室内做做健美操、眼保健操等。
四是美育标准：美感敏锐。孩子具有欣赏美、创造美的能力。现代人没有审美素养与美学基础无疑是一种遗憾。音乐的美，可以改善心境;绘画的美，可以陶冶情操;雕塑的美，使人遐想联翩;建筑的美，可以疏广心胸;工艺美术的美，令人热爱生活;文学艺术的美，可以修炼人的品行。美，是有规律的，是相通的。只有具备欣赏美、创造美的能力，才能更好地品味生活，创造生活，开创事业。现在，城市里的许多家长都注意到了美育的重要性，从小就给孩子报了音乐、舞蹈、美术、书法等各类学习班，家长的良苦用心上苍可见，但值得注意的是，孩子往往不感兴趣。这时家长切莫强迫命令，否则可能好心办错事。如果你希望孩子掌握什么音美技能，不妨多带孩子去接触这样的学习班，也许孩子就会喜欢上，再报班学习不迟。
五是劳育标准：热爱劳动。我们都是普通的劳动人民，深知劳动创造生活、劳动创造财富、劳动创造幸福、劳动创造世界、劳动带来快乐。如今的家庭，无论是一孩家庭还是二孩之家，往往都吃不得苦、受不得累，这已经严重影响了孩子的身心健康，也必将影响孩子今后的发展。对此，明智的家长必须引起高度重视。让孩子热爱劳动，一方面是让他们掌握必要的生活技能与生存本领，更重要的是培养劳动观念，树立劳动意识。
六是心育标准：心理健康。应该培养孩子乐观大度、心胸开阔，能够忍受挫折、经受磨难，乐于交友、团结友善。同时，具有维护心理健康的一般常识，掌握保持心理健康的技能，学会适当适度的宣泄，能够自觉主动地调节自己的负面情绪。
先成人后成才，成长比成功更重要
多关心孩子的身体与心理健康，少拿考试分数和班级排名数落孩子，对学习好坏的孩子皆然。应该允许孩子犯错，这是他们成长的必然过程和必要代价。爱孩子就要爱他的全部：优点与缺点，进步与倒退，成功与失败。孩子学习好固然可喜，只要孩子盡力了，学习不理想也不要抱怨。家长更应该注意培养孩子的非智力因素，包括情感、意志、动机、态度、兴趣、人生观等。比如，要求孩子每天写日记、每天坚持跑步半小时，风雨无阻;还要培养孩子较高的情商，即正确认识自己的情感，学会控制和调节自己的不良情绪，学会与人合作、交流，能够适应环境，很好地融入现实社会。这对孩子的成长和成才都是无比重要的。
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作为一名从事家庭教育研究和实践的老教育工作者，看到过社会上形形色色的以评价孩子素质、提高学生学习成绩、让孩子快速进入高层次专业化发展快车道的所谓“学生潜能测评”，商业气很浓。这其中有不少是打着现代科技的招牌，吃着家长“教育焦虑”心态的大餐，为着经济利益而卖弄的噱头。从测验形式上说，有纸质的问卷，也有现场考察。比如，让孩子画一幅涂鸦，就此断定孩子未来的发展方向，或者让孩子唱一曲歌谣，就能评判孩子将来是下一个“蒋大为”;还有的运用测量软件电脑打分，甚至采用“高科技基因测序”进行天赋评定。他们抓住了家长望子成龙的急迫心理，打出了光怪陆离、高大上新的专业术语，以此来哗众取宠。什么美国心理学家加德纳的“多元智能理论”认知类型测试、精准医学检测、儿童天赋基因测序等。我们必须看到，他们将基因测序实际功效无限夸大，然而这些不负责任的数据，却可能对孩子的成长与潜能发挥带来负面或消极的暗示，损害孩子的自尊心和自信。
我接触过这样的家庭，家里非常有钱，孩子从小就被娇生惯养，家里面雇了两个人专门负责孩子的学习和生活。但是，孩子从小就没有养成好习惯，过着衣来伸手饭来张口的生活。吃不了苦，受不了累，做什么事情都是三分钟热度。孩子上小学时成绩就很不理想，导致各科考试不及格。家长带着孩子过来找我咨询，我通过观察和与孩子互动交流，发现孩子主要是行为习惯不好，需要着力培养。但是智商不错，回答数学问题很快。没有想到的是，家长对这个结果非常高兴：“只要孩子智商高，我们就放心了，生活习惯，自然有人帮他做的。”结果，孩子被妈妈带着去某科技公司测量了智商：140！绝对优秀。后来，家长让孩子在家里专心读书，专门找家教老师上门教学，可孩子既不听也不记，怎么能取得好成绩？只好花高价去贵族学校上高中。这个孩子在学习上不思进取，早恋倒是很投入，受到老师批评后，一气之下干脆辍学在家。看看，这就是过分关注“高智商”的失败案例。
评价和培养孩子的标准有哪些
今年年初，应中国报业教育发展联盟家庭教育委员会的邀请，我参加了国家即将颁布的《家庭教育法（草案）》的修改研讨，我提出了培养和评价孩子的六条标准：“德智体美劳心，全面发展六育并举”。这也可以说是我们评价一个“好孩子”的六方面标准。
一是德育标准：品德好。要看孩子是否做到了在学校尊敬师长，爱护同学;在社会遵守社会秩序，举止文明;在家中关心父母，勤俭节约。万事德为先，对孩子的品德培养尤为重要。
二是智育标准：学习好。21世纪的竞争是人才的竞争，人的核心竞争力在于强烈的学习意识与高效的学习能力，而并非仅仅是考一个好分数。孩子义不容辞的责任是努力搞好学习，培养良好的学习习惯，树立正确的学习态度。但只要尽心努力，并非一定考高分。
三是体育标准：身体好。“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”身体是学习好、事业成功、家庭幸福的基础。从小养成体育锻炼的习惯，将受益终身。体育好，并非一定要各项体育成绩都优秀，成为体育健将，而是尽力做到体育成绩达标。不仅要掌握必要的体育技能，如游泳、滑冰、羽毛球等，更重要的是培养孩子爱好体育运动的好习惯。当前，尤其要注意孩子眼睛的近视问题，以及做事耐力不足、爆发力不够、肺活量过小等问题。家长要合理解决好学习与体育运动时间的矛盾。比如，可以每天早晨坚持半个小时的跑步，这不仅可以极大地提高孩子的身体素质，而且能够有效锻炼孩子的意志力，一举两得。在家里学习时，养成每隔一小时休息一次的好习惯，休息时可以在室内做做健美操、眼保健操等。
四是美育标准：美感敏锐。孩子具有欣赏美、创造美的能力。现代人没有审美素养与美学基础无疑是一种遗憾。音乐的美，可以改善心境;绘画的美，可以陶冶情操;雕塑的美，使人遐想联翩;建筑的美，可以疏广心胸;工艺美术的美，令人热爱生活;文学艺术的美，可以修炼人的品行。美，是有规律的，是相通的。只有具备欣赏美、创造美的能力，才能更好地品味生活，创造生活，开创事业。现在，城市里的许多家长都注意到了美育的重要性，从小就给孩子报了音乐、舞蹈、美术、书法等各类学习班，家长的良苦用心上苍可见，但值得注意的是，孩子往往不感兴趣。这时家长切莫强迫命令，否则可能好心办错事。如果你希望孩子掌握什么音美技能，不妨多带孩子去接触这样的学习班，也许孩子就会喜欢上，再报班学习不迟。
五是劳育标准：热爱劳动。我们都是普通的劳动人民，深知劳动创造生活、劳动创造财富、劳动创造幸福、劳动创造世界、劳动带来快乐。如今的家庭，无论是一孩家庭还是二孩之家，往往都吃不得苦、受不得累，这已经严重影响了孩子的身心健康，也必将影响孩子今后的发展。对此，明智的家长必须引起高度重视。让孩子热爱劳动，一方面是让他们掌握必要的生活技能与生存本领，更重要的是培养劳动观念，树立劳动意识。
六是心育标准：心理健康。应该培养孩子乐观大度、心胸开阔，能够忍受挫折、经受磨难，乐于交友、团结友善。同时，具有维护心理健康的一般常识，掌握保持心理健康的技能，学会适当适度的宣泄，能够自觉主动地调节自己的负面情绪。
先成人后成才，成长比成功更重要
多关心孩子的身体与心理健康，少拿考试分数和班级排名数落孩子，对学习好坏的孩子皆然。应该允许孩子犯错，这是他们成长的必然过程和必要代价。爱孩子就要爱他的全部：优点与缺点，进步与倒退，成功与失败。孩子学习好固然可喜，只要孩子盡力了，学习不理想也不要抱怨。家长更应该注意培养孩子的非智力因素，包括情感、意志、动机、态度、兴趣、人生观等。比如，要求孩子每天写日记、每天坚持跑步半小时，风雨无阻;还要培养孩子较高的情商，即正确认识自己的情感，学会控制和调节自己的不良情绪，学会与人合作、交流，能够适应环境，很好地融入现实社会。这对孩子的成长和成才都是无比重要的。
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