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现行的人教版数学教材在同一领域的相关内容上采取了分散编排、循序渐进、螺旋上升的方式。教师们只有站在全局的角度审视教材,对教材有整体的认识,把握教材的编排意图,才能根据学生的已有知识水平,找准新知的切入点,恰当把握所教内容的深度,并对后续的学习作恰当的渗透,做到到位而不越位。
利用“三镜”分析教材 有效达成教学目标——以一个数除以小数为例
【摘 要】
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现行的人教版数学教材在同一领域的相关内容上采取了分散编排、循序渐进、螺旋上升的方式。教师们只有站在全局的角度审视教材,对教材有整体的认识,把握教材的编排意图,才能
【机 构】
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长沙市芙蓉区大同第二小学
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2016年8期
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