论文部分内容阅读
【摘 要】教学空间是学校的重要组成部分，是大学生在校期间主要的学习和娱乐的场所，而色彩以及空间中的色彩搭配是个人心情是否愉悦、情绪是否积极的重要因素。为此大学教学空间中色彩设计显得尤为重要。本文先简单阐述了色彩与大学生的关系，接着分析了大学教学空间色彩环境设计存在的不足，最后探究了大学教学空间色彩环境设计运用。
【关键词】大学；教学空间；色彩环境设计；运用
1.引言
學校建筑不只是构筑空间的简单围合，从某种程度上讲，它是对其所在时代的社会环境和经济价值的体现以及对教育理念的反映。色彩是人们认识事物的视觉感官元素，也是影响大学生生理和心理的重要因素之一，而大学作为一个特殊的社区，校园教学空间环境色彩又是校园重要的视觉标志，为此，加深对大学教学空间色彩环境设计运用分析十分必要。
2.色彩与大学生的关系
每一个社会个体的生活环境都会对成长起到相应的作用。学生具有其特殊的社会属性，在校园生活中，要求他们能够作出相应的调整和改变，以来适应环境的变化。如果其不能与环境融合，并且长时间得不到解决，就容易造成其心理上的问题。在校园规划中，学生是设计的焦点。在目前的国内校园教学空间设计中，色彩是视觉传播的媒介，对于学生和环境之间的关系是非常重要的，它传达每一处景观的象征意义和文化信息。学生从进入学校的第一时间开始，就在大脑中有了对这所学校的感性认识。这种第一印象带来的视觉冲击会持续很长时间，并且伴随其内心世界的接受意识，逐步融入由校园环境而生发的校园情感，使学生与学校的环境产生交流，在环境的影响下，促使学生不断接受、联想、认知、评价，这是大学生融入大学生活环境的首要过程。色彩对于校园环境的作用仅仅是视觉层次上的显现，更深层次来考虑，合适的、具有美感的色彩氛围影响学生的在校幸福指数。除了个人的喜好之外，色彩以及空间中的色彩搭配也是个人心情是否愉悦、情绪是否积极的重要因素。当空间外部环境燥热的时候，躲进一个低明度色彩的环境有助于实现内心的平静。所以，在校园教学空间设计中合理选用色彩，可以避免对学生的视觉干扰源以及由他们所造成的心理伤害。
3.大学教学空间色彩环境设计存在的不足
室内环境设计是一种创造活动，是预先进行有组织的计划，再通过一定的技术和艺术手段，最终实施计划的一种活动过程。其最终的目的是创造一个舒适、轻松、自由的、“以人为本”的、满足人们的生活、生产、学习、工作的物质要求和精神要求的室内空间环境。同时，现代室内设计越来越强调在设计中自觉地体现时代精神，和主动地考虑满足当代社会生活活动和行为模型的需要，并具有时代精神的价值观和审美观，积极采用当代的物质、技术、艺术等手段。
大学教学空间以色彩为设计手段，追求塑造一个高质量的室内教学环境中，还存在着以下几点困难：第一，不够重视。教学单位及其领导缺乏对这方面的意识与知识，不了解色彩在教学空间中的重要作用，没意识到良好的色彩环境有助于大学生的心智健康；第二，缺少案例。社会上缺少成功的案例，没有一个成功标准或实物，无法为其他学校建设做出指导性的参考；第三，缺少经费。在学校建设和完善的过程中，经费的使用更偏向建筑本体、校园环境、教学设备、教职工待遇等方面，对教学空间室内环境这方面投入的经费比例较少；第四，缺少专业人员。缺少知识集成化的专业人员，缺少熟知空间形体美、功能技术美、装饰工艺美的复合型专业人员。所以色彩环境设计的开展困难诸多，需要我们从政府、社会、学校到个人等很多方面获得支持并不断努力学习、研究和实践。
4.大学教学空间色彩环境设计运用分析
4.1大学教学空间色彩环境设计原则
个性与变化。随着时代的变迁，人们审美观念一直在变化，大学校园的色彩设计也将更趋于个性化和多样化。教学空间环境色彩不仅应该有统一协调的结构与形象表达，还应该结合学校办学特色的不同，表现色彩景观的个性，创造丰富的构色形式；协调与统一。教学空间色彩体现着校园的文化背景和办学特色，整个校园一定要有协调统一的色彩环境。景观群色彩的整体性与统一性主要通过教学空间色彩系统确定一种或一个系列色彩为校园的主色调，以二到三种颜色作为配合色与主色调取得协调，最后确定三到四种颜色对各区域景观加以点缀来表达，使校园景观色彩更加丰富；关联与对应。教学空间色彩能有效地反映大学校园文化，联系学校发展过程中产生的历史人物和事件，这不仅是历史的延续和文化的传承，还可以通过这些来了解认识学校的历史。随着社会的信息化发展，全球信息共享、文化交融，各个城市色彩形象趋同，校园作为城市的一部分，它的色彩与城市的面貌息息相关。因此，大学校园的教学空间景观色彩与城市规划的协调，与城市区域特征对应。
4.2大学教学空间色彩环境设计的策略
4.2.1校前区。
校前区域是学校与城市的过度空间，是人们从嘈杂城市走入安静校园的缓冲地带，由其标志性景观多为高大的校门、开阔的广场、大型模纹花坛、主题雕塑或喷泉等。因此，校前区是最能体现校容校貌的区域。高校的校园大门，起着校园第一印象的作用，在校门的设计上分为三种形式：传统文化型、现代构成型、新老共存型。传统文化型、新老共存型的校大门是老校区或扩建、改建项目的校门，色彩设计以石材的原色为主色调，展现学校的文化底蕴。现代构成型的校大门为新建校区的校门，其色彩设计则以校园的主色调作为其外观的基本色，以不同质感的材料的色彩与之搭配，强调现代感，表现了校园的发展变化和文化品位。校前区广场的铺砖色彩应以校大门的色彩为基准，相协调、降低反差，要符合校园气质，体现活泼、质朴、恬静的气质，如黑色沥青路面。模纹花坛的植物以鲜艳色彩为主，给人亮丽、活泼的感觉。校园色彩中的点缀色多表现在喷泉和雕塑小品上，能起到丰富整个色彩环境的作用。
4.2.2教学办公区。
教室：墙面：墙面距离学生的视线较近，故应注意为学生提供消除视觉疲劳、使其感到愉悦的色彩。人们在长期的实践和研究中发现，绿色是最不容易让视觉疲劳的色彩，尤其是那种淡淡的苹果绿，人们称之为“保护色”。教室墙面广泛使用各种绿色的话，不仅对保护学生的视力有一帮助，而且可以营造一种自然宁静的氛困，使得学生仿佛置身于大自然中，心旷神怡，从而能够静心地学习；天花板：教室天花板是当前小学教室内部色彩使用最少的地方，一般都是白色的。白色在过去也一直被认为是最理想的色彩，但是当人置身于过多白色环境里，时间久了会感到茫茫然，视觉缺少焦点，产生单调心理，且易引起眼睛疲劳；课桌椅：课桌椅是除了书本之外，学生学习使用的最主要设施了。课堂上的大部分时间，学生的学习活动都在课桌椅上进行的，因此它对学生的学习会产生很大的影响。桌面设置成较低纯度的冷色时，将具有镇静和冷静的作用，更有利于学生的长时间学习，减轻焦躁烦闷的情绪，容易安静下来；天花板：教室天花板是当前小学教室内部色彩使用最少的地方，一般都是白色的。白色在过去也一直被认为是最理想的色彩，但是当人置身于过多白色环境里，时间久了会感到茫茫然，视觉缺少焦点，产生单调心理，且易引起眼睛疲劳；其他陈设：教室里还有一些地方也需要进行色彩装饰，如黑板报、宣传栏、标语、公告栏、学习园地和植物等等。现在大多教室的这些元素没有经过系统的色彩设计，没有从整体上考虑，色彩不统一，五颜六色，杂乱无章，是的学生上课时心神不宁、东张西望、不能够集中注意力听课。
图书馆：图书馆是阅读、学习的场所。为了创造安静、舒适、明亮的，有利于阅读避免读者分散注意力的环境。图书馆其室内设计应力大方、明快、简洁，不适合做过多的繁琐的装饰，应注意照度和整体视觉效果。室内环境色彩主基调应选择低纯度高明度的颜色，同时空间照度要求光线明亮、充足和照度均匀。一般来说，常用的色彩有素白色、灰白色或淡灰绿色、淡灰黄色等，可根据不同阅览室情况来选择不同的色凋。如低龄儿童阅览室室内色彩宜丰富、明朗、欢快，以适应低龄青少年的心理要求。书架和阅览桌椅色彩一般多选择文静的中性色调。墙面常悬挂摄影、绘画、装饰艺术作品，构成室内的重点色，使图书馆在宁静、幽雅的环境中又增加了生动活泼的气氛。
4.2.3学生生活区。
学生生活区是学生之间相互交流、交往、学习和休息的区域，学生在此驻留的时间相对最长。学生宿舍和普通的居民住宅区域有着相同的功能，作为师生生活、休憩的场所，一般要体现一定的宁静和温馨的色彩效果，而不要暴烈躁动的色彩。对于大面积的公寓群易体现传统色彩特征，应选用稳重、和谐、明朗的色调，营造出健康、愉悦、温馨的色彩心理感觉。宿舍区的公共设施，如：路灯、通告牌，则可以选用高纯度的色彩。宿舍楼之间的绿地景观，宜选择常绿色叶植物，以色叶灌木丛植点缀。因此，宿舍区可以利用这些淡雅柔和的辅助色与整个校园总色调协调一致，产生良好的视觉效果。
5.结语
色彩是建筑表达的重要元素，准确到位的色彩设计不仅美化教学空间形式，也优化整体校园环境，从而达到改善师生生活学习质量的目的。所以教学空间中室内色彩环境的设计和布置的合理与否、协调与否，都直接对学生起着重要的作用。本文以“大学校教学空间色彩环境设计”为研究对象，对大学教室空间室内的色彩环境设计进行了分析研究。
参考文献：
[1]李成敏.广州大学校园环境色彩硏究.广州工业大学硕士学位论文，2012.
[2]周薇.大学校园色彩设计浅析.产业与科技论坛，2011.
【关键词】大学；教学空间；色彩环境设计；运用
1.引言
學校建筑不只是构筑空间的简单围合，从某种程度上讲，它是对其所在时代的社会环境和经济价值的体现以及对教育理念的反映。色彩是人们认识事物的视觉感官元素，也是影响大学生生理和心理的重要因素之一，而大学作为一个特殊的社区，校园教学空间环境色彩又是校园重要的视觉标志，为此，加深对大学教学空间色彩环境设计运用分析十分必要。
2.色彩与大学生的关系
每一个社会个体的生活环境都会对成长起到相应的作用。学生具有其特殊的社会属性，在校园生活中，要求他们能够作出相应的调整和改变，以来适应环境的变化。如果其不能与环境融合，并且长时间得不到解决，就容易造成其心理上的问题。在校园规划中，学生是设计的焦点。在目前的国内校园教学空间设计中，色彩是视觉传播的媒介，对于学生和环境之间的关系是非常重要的，它传达每一处景观的象征意义和文化信息。学生从进入学校的第一时间开始，就在大脑中有了对这所学校的感性认识。这种第一印象带来的视觉冲击会持续很长时间，并且伴随其内心世界的接受意识，逐步融入由校园环境而生发的校园情感，使学生与学校的环境产生交流，在环境的影响下，促使学生不断接受、联想、认知、评价，这是大学生融入大学生活环境的首要过程。色彩对于校园环境的作用仅仅是视觉层次上的显现，更深层次来考虑，合适的、具有美感的色彩氛围影响学生的在校幸福指数。除了个人的喜好之外，色彩以及空间中的色彩搭配也是个人心情是否愉悦、情绪是否积极的重要因素。当空间外部环境燥热的时候，躲进一个低明度色彩的环境有助于实现内心的平静。所以，在校园教学空间设计中合理选用色彩，可以避免对学生的视觉干扰源以及由他们所造成的心理伤害。
3.大学教学空间色彩环境设计存在的不足
室内环境设计是一种创造活动，是预先进行有组织的计划，再通过一定的技术和艺术手段，最终实施计划的一种活动过程。其最终的目的是创造一个舒适、轻松、自由的、“以人为本”的、满足人们的生活、生产、学习、工作的物质要求和精神要求的室内空间环境。同时，现代室内设计越来越强调在设计中自觉地体现时代精神，和主动地考虑满足当代社会生活活动和行为模型的需要，并具有时代精神的价值观和审美观，积极采用当代的物质、技术、艺术等手段。
大学教学空间以色彩为设计手段，追求塑造一个高质量的室内教学环境中，还存在着以下几点困难：第一，不够重视。教学单位及其领导缺乏对这方面的意识与知识，不了解色彩在教学空间中的重要作用，没意识到良好的色彩环境有助于大学生的心智健康；第二，缺少案例。社会上缺少成功的案例，没有一个成功标准或实物，无法为其他学校建设做出指导性的参考；第三，缺少经费。在学校建设和完善的过程中，经费的使用更偏向建筑本体、校园环境、教学设备、教职工待遇等方面，对教学空间室内环境这方面投入的经费比例较少；第四，缺少专业人员。缺少知识集成化的专业人员，缺少熟知空间形体美、功能技术美、装饰工艺美的复合型专业人员。所以色彩环境设计的开展困难诸多，需要我们从政府、社会、学校到个人等很多方面获得支持并不断努力学习、研究和实践。
4.大学教学空间色彩环境设计运用分析
4.1大学教学空间色彩环境设计原则
个性与变化。随着时代的变迁，人们审美观念一直在变化，大学校园的色彩设计也将更趋于个性化和多样化。教学空间环境色彩不仅应该有统一协调的结构与形象表达，还应该结合学校办学特色的不同，表现色彩景观的个性，创造丰富的构色形式；协调与统一。教学空间色彩体现着校园的文化背景和办学特色，整个校园一定要有协调统一的色彩环境。景观群色彩的整体性与统一性主要通过教学空间色彩系统确定一种或一个系列色彩为校园的主色调，以二到三种颜色作为配合色与主色调取得协调，最后确定三到四种颜色对各区域景观加以点缀来表达，使校园景观色彩更加丰富；关联与对应。教学空间色彩能有效地反映大学校园文化，联系学校发展过程中产生的历史人物和事件，这不仅是历史的延续和文化的传承，还可以通过这些来了解认识学校的历史。随着社会的信息化发展，全球信息共享、文化交融，各个城市色彩形象趋同，校园作为城市的一部分，它的色彩与城市的面貌息息相关。因此，大学校园的教学空间景观色彩与城市规划的协调，与城市区域特征对应。
4.2大学教学空间色彩环境设计的策略
4.2.1校前区。
校前区域是学校与城市的过度空间，是人们从嘈杂城市走入安静校园的缓冲地带，由其标志性景观多为高大的校门、开阔的广场、大型模纹花坛、主题雕塑或喷泉等。因此，校前区是最能体现校容校貌的区域。高校的校园大门，起着校园第一印象的作用，在校门的设计上分为三种形式：传统文化型、现代构成型、新老共存型。传统文化型、新老共存型的校大门是老校区或扩建、改建项目的校门，色彩设计以石材的原色为主色调，展现学校的文化底蕴。现代构成型的校大门为新建校区的校门，其色彩设计则以校园的主色调作为其外观的基本色，以不同质感的材料的色彩与之搭配，强调现代感，表现了校园的发展变化和文化品位。校前区广场的铺砖色彩应以校大门的色彩为基准，相协调、降低反差，要符合校园气质，体现活泼、质朴、恬静的气质，如黑色沥青路面。模纹花坛的植物以鲜艳色彩为主，给人亮丽、活泼的感觉。校园色彩中的点缀色多表现在喷泉和雕塑小品上，能起到丰富整个色彩环境的作用。
4.2.2教学办公区。
教室：墙面：墙面距离学生的视线较近，故应注意为学生提供消除视觉疲劳、使其感到愉悦的色彩。人们在长期的实践和研究中发现，绿色是最不容易让视觉疲劳的色彩，尤其是那种淡淡的苹果绿，人们称之为“保护色”。教室墙面广泛使用各种绿色的话，不仅对保护学生的视力有一帮助，而且可以营造一种自然宁静的氛困，使得学生仿佛置身于大自然中，心旷神怡，从而能够静心地学习；天花板：教室天花板是当前小学教室内部色彩使用最少的地方，一般都是白色的。白色在过去也一直被认为是最理想的色彩，但是当人置身于过多白色环境里，时间久了会感到茫茫然，视觉缺少焦点，产生单调心理，且易引起眼睛疲劳；课桌椅：课桌椅是除了书本之外，学生学习使用的最主要设施了。课堂上的大部分时间，学生的学习活动都在课桌椅上进行的，因此它对学生的学习会产生很大的影响。桌面设置成较低纯度的冷色时，将具有镇静和冷静的作用，更有利于学生的长时间学习，减轻焦躁烦闷的情绪，容易安静下来；天花板：教室天花板是当前小学教室内部色彩使用最少的地方，一般都是白色的。白色在过去也一直被认为是最理想的色彩，但是当人置身于过多白色环境里，时间久了会感到茫茫然，视觉缺少焦点，产生单调心理，且易引起眼睛疲劳；其他陈设：教室里还有一些地方也需要进行色彩装饰，如黑板报、宣传栏、标语、公告栏、学习园地和植物等等。现在大多教室的这些元素没有经过系统的色彩设计，没有从整体上考虑，色彩不统一，五颜六色，杂乱无章，是的学生上课时心神不宁、东张西望、不能够集中注意力听课。
图书馆：图书馆是阅读、学习的场所。为了创造安静、舒适、明亮的，有利于阅读避免读者分散注意力的环境。图书馆其室内设计应力大方、明快、简洁，不适合做过多的繁琐的装饰，应注意照度和整体视觉效果。室内环境色彩主基调应选择低纯度高明度的颜色，同时空间照度要求光线明亮、充足和照度均匀。一般来说，常用的色彩有素白色、灰白色或淡灰绿色、淡灰黄色等，可根据不同阅览室情况来选择不同的色凋。如低龄儿童阅览室室内色彩宜丰富、明朗、欢快，以适应低龄青少年的心理要求。书架和阅览桌椅色彩一般多选择文静的中性色调。墙面常悬挂摄影、绘画、装饰艺术作品，构成室内的重点色，使图书馆在宁静、幽雅的环境中又增加了生动活泼的气氛。
4.2.3学生生活区。
学生生活区是学生之间相互交流、交往、学习和休息的区域，学生在此驻留的时间相对最长。学生宿舍和普通的居民住宅区域有着相同的功能，作为师生生活、休憩的场所，一般要体现一定的宁静和温馨的色彩效果，而不要暴烈躁动的色彩。对于大面积的公寓群易体现传统色彩特征，应选用稳重、和谐、明朗的色调，营造出健康、愉悦、温馨的色彩心理感觉。宿舍区的公共设施，如：路灯、通告牌，则可以选用高纯度的色彩。宿舍楼之间的绿地景观，宜选择常绿色叶植物，以色叶灌木丛植点缀。因此，宿舍区可以利用这些淡雅柔和的辅助色与整个校园总色调协调一致，产生良好的视觉效果。
5.结语
色彩是建筑表达的重要元素，准确到位的色彩设计不仅美化教学空间形式，也优化整体校园环境，从而达到改善师生生活学习质量的目的。所以教学空间中室内色彩环境的设计和布置的合理与否、协调与否，都直接对学生起着重要的作用。本文以“大学校教学空间色彩环境设计”为研究对象，对大学教室空间室内的色彩环境设计进行了分析研究。
参考文献：
[1]李成敏.广州大学校园环境色彩硏究.广州工业大学硕士学位论文，2012.
[2]周薇.大学校园色彩设计浅析.产业与科技论坛，2011.