论文部分内容阅读
【【摘 要】小学综合实践课程作为一种较新的课程活动，与一般的学科课程学习有着很大的不同。在小学的教学过程中如何推动综合实践学科的发展成了重点被关注的问题。而项目学习作为一种以活动为主的教学模式就被提了出来，项目学习和综合实践学科有着较大的联系和密切的关系。本文就将针对小学综合实践过程中的项目学习的运用研究进行探讨。
【关键词】项目学习 小学综合实践学科 应用研究
小学的综合实践学科是一门需要学生高度自觉、自主学习的课程，在进行小学的综合实践研究过程中，教师需要从多个不同的角度出发进行考虑和反思，寻找更加适合小学生的综合课程学习方法。小学综合课程的教学能够很好地提高学生自主学习的能力，让他们从小养成独立思考的习惯，这与传统的封闭式的教学管理是大不相同的，因此目前在许多学校对于这门课程的开展都不是特别顺利，也出现了较多的问题。本篇文章将通过研究项目学习来对小学综合实践学科的教学进行探讨研究。
一、项目学习在小学综合课程教学中的优势
项目教学法最早是从国外流传过来的，最早是在美国的教育领域出现的，随着时代的发展和进步，我国的项目研究活动也变得越来越频繁，通过项目学习可以带来许多优势。项目学习简单地来说就是在学习的过程中围绕某一个知识进行具体的分析与学习，充分挑选和利用一些最优化的学习资源，从而在学习的过程中获得和吸收更加形象、完整和具体的知识，让学生形成专门的技能知识能力，这对他们以后的学习也是十分有利的。在项目学习的模式教学下，小学综合课程教学会更加具有针对性，并且具有一定的研究和探索价值，通过项目学习的教学模式，教师可以多鼓励学生进行研究和探索，让他们学会自己主动地进行学习，自觉独立地参与到学习过程中来，这样不但可以帮助吸引学生的注意力，激发他们的学习动力，而且有助于培养学生养成一种良好的学习意识，让他们在学习的过程中更具有针对性和目标性。同时教师在进行小学综合课程教学的时候，也可以多让学生从不同的角度去思考问题，对于不同的问题采用不同的方法进行解决，比如有的问题可以通过自己动手上网查资料获得，有的却需要自己实地去调查才能了解的更多，还有一些问题教师可以让学生自由地进行组队，让学生分成几个不同的学习小组，通过去查阅书籍、讨论等方式来获得更多的答案。这样的小学综合课程教学的优势就会更好地体现出来，项目学习的优势也可以充分得到发挥。
二、项目学习在小学综合课程中的具体运用
将学习过程实践化：通过将学习过程实践化的过程，可以有效地发挥小学综合课程教学的作用，有利于学生更好地发挥自身的优势和长处，在通过学习实践的过程中，学生可以较为主动积极地进行参与，能够增加学生的存在感，尤其是在课堂教学的过程中，以往教师都会忽视学生的主体地位，让学生处于一个被动学习的状态，这也导致了学生在学习的过程中参与度不是很高。所以在小学综合实践教学的过程中，教师通过学习过程的具体实践操作，让学生更多地融入到学习中来，让他们自己去动手进行操作，不但可以增加学生学习的兴趣，而且通过学习的过程能够让他们体会到学习的快乐，感受到自主学习以后的成就感。另外教师在进行小学综合课程的教学时也需要注意，要把课堂变得更加生动形象，而不是像传统课堂一样的死板枯燥，教师要通过新颖有趣的教学方法来帮助提高學生的学习积极性，营造出一种良好的课堂气氛，让学生从封闭的静态的课堂教学中脱离出来，融入到更加开元化、动态化的课堂教学中去，让学生从一开始就将学习的主动权掌握在自己的手中，从最开始的题目确定、学习研究、计划的制定一直到后面的活动总结活动感受等方面，都可以完全让学生自己动手去做，只有这样才能真正体现出小学综合课程教学的成果，也只有这样才能让项目学习在小学综合课程教学中的作用发挥的更好。
三、项目学习指导下的综合实践教学课程的实施
要想通过项目学习来更好地指导小学综合课程的教学，就必须要制定合理科学的教学方案，首先要确定好一个合理的项目学习主题。在选定这个主题的时候一定要注意不能脱离小学综合实践课程的内容，要能合理地体现小学综合课程教学的相关信息，同时也要从多方面的角度考虑出发，考虑到学生的实际情况，从他们的具体情况进行教学方案的设计，认真研究综合课程教学的目标也是很重要的一个环节，需要引起教师的主要。在进行项目学习的实施过程中，教师可以根据学生学习的特点来进行课程的安排。比如在进行《小小竹子，节节高》的选题教学的时候，教师就可以围绕“竹子”这一意象来进行展开。首先竹子的文化内涵在中国是非常深远的，通常代表着很多意境深远的意义，从古至今都被许多文人拿来进行描写。不论是关于描写竹子的诗歌，还是许多大家笔下绘画出来的竹，都是非常有研究意义和价值的，教师可以从这个角度来进行题材项目的选取研究。通过一个竹的文化来进行绘画艺术、诗歌艺术、园林文化以及一些音乐文字文化等方面的探索，不但可以吸引学生的注意力，而且能够很好地帮助学生进行知识的扩展，丰富他们的知识储备，扩大他们的知识视野。
在运用项目学习进行小学综合实践课程的教学时，教师只要根据实际情况出发，选择正确积极的教学方案，发挥教师的指导作用，及时地对学生的表现进行鼓励和表扬，同时不断培养学生的独立自主能力，培养他们的探究性能力，最终一定能取得优秀的教学成果的。
参考文献
[1]项目教学法在我校的应用[J].李晓，朱迅.中国职业技术教育.2005（13）
[2]网络环境下基于项目的协作学习探究[J].任英杰，戴心来.电化教育研究.2004（12）
【关键词】项目学习 小学综合实践学科 应用研究
小学的综合实践学科是一门需要学生高度自觉、自主学习的课程，在进行小学的综合实践研究过程中，教师需要从多个不同的角度出发进行考虑和反思，寻找更加适合小学生的综合课程学习方法。小学综合课程的教学能够很好地提高学生自主学习的能力，让他们从小养成独立思考的习惯，这与传统的封闭式的教学管理是大不相同的，因此目前在许多学校对于这门课程的开展都不是特别顺利，也出现了较多的问题。本篇文章将通过研究项目学习来对小学综合实践学科的教学进行探讨研究。
一、项目学习在小学综合课程教学中的优势
项目教学法最早是从国外流传过来的，最早是在美国的教育领域出现的，随着时代的发展和进步，我国的项目研究活动也变得越来越频繁，通过项目学习可以带来许多优势。项目学习简单地来说就是在学习的过程中围绕某一个知识进行具体的分析与学习，充分挑选和利用一些最优化的学习资源，从而在学习的过程中获得和吸收更加形象、完整和具体的知识，让学生形成专门的技能知识能力，这对他们以后的学习也是十分有利的。在项目学习的模式教学下，小学综合课程教学会更加具有针对性，并且具有一定的研究和探索价值，通过项目学习的教学模式，教师可以多鼓励学生进行研究和探索，让他们学会自己主动地进行学习，自觉独立地参与到学习过程中来，这样不但可以帮助吸引学生的注意力，激发他们的学习动力，而且有助于培养学生养成一种良好的学习意识，让他们在学习的过程中更具有针对性和目标性。同时教师在进行小学综合课程教学的时候，也可以多让学生从不同的角度去思考问题，对于不同的问题采用不同的方法进行解决，比如有的问题可以通过自己动手上网查资料获得，有的却需要自己实地去调查才能了解的更多，还有一些问题教师可以让学生自由地进行组队，让学生分成几个不同的学习小组，通过去查阅书籍、讨论等方式来获得更多的答案。这样的小学综合课程教学的优势就会更好地体现出来，项目学习的优势也可以充分得到发挥。
二、项目学习在小学综合课程中的具体运用
将学习过程实践化：通过将学习过程实践化的过程，可以有效地发挥小学综合课程教学的作用，有利于学生更好地发挥自身的优势和长处，在通过学习实践的过程中，学生可以较为主动积极地进行参与，能够增加学生的存在感，尤其是在课堂教学的过程中，以往教师都会忽视学生的主体地位，让学生处于一个被动学习的状态，这也导致了学生在学习的过程中参与度不是很高。所以在小学综合实践教学的过程中，教师通过学习过程的具体实践操作，让学生更多地融入到学习中来，让他们自己去动手进行操作，不但可以增加学生学习的兴趣，而且通过学习的过程能够让他们体会到学习的快乐，感受到自主学习以后的成就感。另外教师在进行小学综合课程的教学时也需要注意，要把课堂变得更加生动形象，而不是像传统课堂一样的死板枯燥，教师要通过新颖有趣的教学方法来帮助提高學生的学习积极性，营造出一种良好的课堂气氛，让学生从封闭的静态的课堂教学中脱离出来，融入到更加开元化、动态化的课堂教学中去，让学生从一开始就将学习的主动权掌握在自己的手中，从最开始的题目确定、学习研究、计划的制定一直到后面的活动总结活动感受等方面，都可以完全让学生自己动手去做，只有这样才能真正体现出小学综合课程教学的成果，也只有这样才能让项目学习在小学综合课程教学中的作用发挥的更好。
三、项目学习指导下的综合实践教学课程的实施
要想通过项目学习来更好地指导小学综合课程的教学，就必须要制定合理科学的教学方案，首先要确定好一个合理的项目学习主题。在选定这个主题的时候一定要注意不能脱离小学综合实践课程的内容，要能合理地体现小学综合课程教学的相关信息，同时也要从多方面的角度考虑出发，考虑到学生的实际情况，从他们的具体情况进行教学方案的设计，认真研究综合课程教学的目标也是很重要的一个环节，需要引起教师的主要。在进行项目学习的实施过程中，教师可以根据学生学习的特点来进行课程的安排。比如在进行《小小竹子，节节高》的选题教学的时候，教师就可以围绕“竹子”这一意象来进行展开。首先竹子的文化内涵在中国是非常深远的，通常代表着很多意境深远的意义，从古至今都被许多文人拿来进行描写。不论是关于描写竹子的诗歌，还是许多大家笔下绘画出来的竹，都是非常有研究意义和价值的，教师可以从这个角度来进行题材项目的选取研究。通过一个竹的文化来进行绘画艺术、诗歌艺术、园林文化以及一些音乐文字文化等方面的探索，不但可以吸引学生的注意力，而且能够很好地帮助学生进行知识的扩展，丰富他们的知识储备，扩大他们的知识视野。
在运用项目学习进行小学综合实践课程的教学时，教师只要根据实际情况出发，选择正确积极的教学方案，发挥教师的指导作用，及时地对学生的表现进行鼓励和表扬，同时不断培养学生的独立自主能力，培养他们的探究性能力，最终一定能取得优秀的教学成果的。
参考文献
[1]项目教学法在我校的应用[J].李晓，朱迅.中国职业技术教育.2005（13）
[2]网络环境下基于项目的协作学习探究[J].任英杰，戴心来.电化教育研究.2004（12）