小学计算机学科是一门理论和实践相结合的学科，由于学生的知识基礎以及动手能力有一定的差异，如果采用传统统一的教学方式并不能取得理想的教学效果。分层教学法在小学计算机教学中的应用使得每个学生都在原有基础上得到提升。本文先分析了小学计算机教学中应用分层教学法的必要性，接着阐述了小学计算机教学中分层教学法的具体应用，以便提升其教学效率。
　　随着时代经济的算机教发展，计算机网络技术得到相应的普及，计算机也广泛的应用到社会生活的各个方面。但是在计学中由于受到经济、社会文化的发展存在不平衡的状况，在小学计算机教学中还存在一定的问题，分层教学在小学计算机教学中的应用可以反正针对学生学习基础进行教学，使得每个学生都能够在原有的基础上得到相应的提升。
　　一、小学计算机教学中应用分层教学法的必要性
　　分层教学指在教育教学中根据学生对知识的掌握程度、性格特点等方面实施的教学方法，从而使得每个学生都能够在原有基础上得到相应的提升，以此取得较好的教学效果。在计算机教学中应用分层教学法能够更好的提升其课堂教学效果，教师在了解学生个性特征、知识水平的基础上进行教学。通过分层教学能够促进教师教学能力的不断提升，分层教学法是对传统教学方法的摒弃，教师在教育教学中要注重角色的转变，意识到学生的主体地位。在教学中基于学生原有水平的基础上然后再提供难度稍大的教学内容，以此调动学生学习的积极性。分层教学是根据学生的个体差异进行有目的的分层，使得每个学生都有一定的发展空间。
　　二、小学计算机教学中分层教学法的具体应用
　　（一）教学目标分层
　　在小学计算机教学中根据学生的特点对教学目标进行分层，一种是对理论比较擅长的学生，一种是对操作比较擅长的学生，还有一种是注重培养学生的特长。对于理论知识比较擅长的学生，要能够给学生设置计算机理论相关的教学目标，通过对教材以及相关资料进行学习，在学习的过程中发现、分析并解决问题，让学生在学习过程中不断提升自身的自主学习能力。对于操作比较擅长的学生，要能够引导学生进行计算机操作，可以给学生制定具体的项目进行计算机操作，对于小学生来说要加强教师的引导，以此提升学生的技能。此外，还要注重对计算机特别擅长的学生并发展为学生的特长，以此更好的促进学生的全面发展。
　　（二）教学内容的分层
　　在小学计算机教学中要注重教学内容的分层，根据学生学习实际情况，根据学生的学习基础、学习能力以及兴趣等，以此来选择相应的教学内容进行教学。对于基础比较好、学习能力比较强的学生来说可以在学习上网、上传下载等内容。而对于知识基础一般的学生则可以学习基本的打字、操作系统等简单的知识内容。通过这样对不同层次的学生设置不同的教学内容，可以使得每个学生都能够学习到相应的知识内容。
　　（三）实践练习的分层
　　在小学计算机教学中不仅仅要注重理论知识的传授，还要注重将理论和实践相结合，在教学中要能够通过实践来加深对理论知识的理解。对于实践内容教学也需要根据不同学生的学习基础进行有针对性的教学。对于基础一般的学来来说就是认识键盘以及打字练习等。对于基础比较好的学生来说除了注重打字练习之外，还要加强高难度的一些计算机操作练习。当学生完成最为基本的操作之后，再不断的加大难度，提升学生的实践水平。
　　（四）評价分层
　　在小学计算机教学中通过评价的方式可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教育教学中。在教学中教师要能够根据学生的学习基础进行评价，这也是应用分层教学方式的重要环节。对于基础比较好的学生在教学中要采用鼓励和批评相结合的方式，让学生都能够有所进步。而对于基础一般的学生，要采用鼓励多于批评的方式进行评价，这样也就能够更好的激发学生的求知欲望，让学生积极主动的参与到计算机教学中。
　　三、结语
　　小学计算机教学分层教学法的应用能够在了解学生知识水平的基础上进行教学，在计算机教学中要注重教学内容的分层，此外，还要注重实践练习的分层，通过将理论和实践之间的结合让学生将学习的知识内容纳入到自身知识结构中。在小学计算机教学中还要不断探索分层教学法的应用，使得在最大程度上提升学生的学习效率。