“是”字句习得的个案研究——基于对韩国留学生汉语习得的追踪调查

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本文以韩国留学生的个案书面语料为研究对象,重点考察韩国留学生习得汉语"是"字句的情况及其在习得过程中遇到的问题。我们发现,韩国留学生在习得"是"字句时大致经过以下几个部分重叠的阶段:(1)"是"+名词性成分类;(2)"是"+形容词+"的"类;(3)"是"+动词+"的"类;(4)"是"+长宾语、小句、复杂成分及其他;(5)"是"的缺失和冗余。通过分类研究,本文发现此个案中的韩国留学生对上述各类"是"字句的接受程度存在等级区分。
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