[案例描述]今年的毕业班女生出奇的懒惰，不爱运动。上课时有的女生总爱以各种理由请假，一站一节课，偶尔的一次心血来潮参加活动也是不敢跳，不会跑，扭扭捏捏半天，运动起来四肢极度的不协调。每个班级只有少数女生运动能力比较好些，大部分女生的运动能力都很差，有时我生气会说：“你们怎么回事？双腿除了走路之外就什么也不会了？怎么就那么笨？那么沉，跑也跑不动，跳也跳不起来的。”学生一脸的茫然，表现出无辜的样子，课堂的气氛由于我发火显得更加的沉闷，效果可想而知一定是不尽人意，冷静思考，我认为光发火是没有用的，现在的学生，尤其是女生从小家长就非常的溺爱，怕磕着，怕碰着，不让干这，不让干那的。她们从小就没有一个爱好运动的习惯，什么运动也没参加过，有的学生就和我说过，“老师我们也想像其他同学那样跑得快，跳得远，可是我从来没做过，从小我妈就不让。现在我想做做不上来。”再有就是女生处在青春发育期也是她们不爱运动的原因之一，月经期她们认为就不能运动，无论老师怎样讲合理运动是不会有什么危害的，她们就是不参加活动。还有的学生对参与活动之后带来的疲劳感大于运动带给她的快乐感觉，因此造成她们不爱运动，懒惰的习惯，找到病根我接下来的任务就是对症下药，针对不同的学生采取不同的办法，从小就不爱运动已经养成习惯的学生我特别关注耐心做她们的思想工作，并带领她们参加各种活动，培养她们的运动兴趣。对于平时能够参与活动但是到了生理期就停止运动的女生，我要使她们了解合理的运动不但不会伤害身体还会对身体健康有益，可以参加什么样的活动，不宜进行什么样的运动，消除她们的顾虑，让她们爱好运动并能从中体会到运动的快乐和成就感。这样平时比较懒惰的女生就会主动去学习。在课堂上我根据每个学生的不同情况将她们分成几个小组，分别安排设计不同的教学内容，用自身的示范及亲自参与来调动她们的兴趣，在根据每个学生的不同表现，及时的给予鼓励来激发她们的信心，增强她们的自信，从不用讽刺挖苦的语言刺激她们的自尊心。有的学生也很要求进步，但是她的身体条件太差，协调性不好，力量不足等多方面因素导致她们短时间内达不到想要的效果，学生对自己失望没信心，如果教师不及时给予鼓励反而训斥或者冷落她们的话，结果就是学生不爱动了不想参与活动了。教学中面对这样的学生我从不放弃，总是不厌其烦地鼓励她们，哪怕是有了一点点的进步或是行为上有了一点的积极表现我都会很高兴的及时给予表扬，结果使一名不会双脚同时跳离地面的学生在一周后能跳起来并能跳到1.5米了。使一名不会摆臂与起跳相结合的学生动作舒展在立定跳远测试中成绩合格了。使一名面对跳远就没抬起过双腿的学生敢跳了，对于这些学生的进步看似一点点，其实她们从克服心理障碍到增长体能等各方面也要付出很多，教师也要从中付出很多的耐心和爱心，不是讲了一次就明白，不是做了一次示范就能会的，如果期间教师没有了耐心学生就会没有了信心。因此我要用我的耐心和爱心来调动她们的积极性，积极性有了成绩就会进步，因为肢体运动就是要靠反复的强化运动来达到一定的熟练程度。
　　课堂上我还时不时地进行思想教育，让学生们认识到现在进行的各种活动不仅是为了中考那30分做准备，更为重要的是掌握锻炼的方法，运动的形式，为以后的身体健康打下一个好的基础，俗话说：“流水不腐，户枢不蠹，生命在于运动，如果长期从事脑力劳动，不进行适当的体力劳动，人的心肺等各项功能都会退化，对于人的生命健康是极为不利的。爱好运动并为以后的健康学会一种锻炼的方式，并经常参与运动，锻炼身体，对学习，工作，生活都是有益的。经过一段时间的教育与引导，所有的学生都相对有了很大的改变，为此我很高兴，也很欣慰。
　　[反思]付出就有回报，一分耕耘，就有一分收获，教师在教学中不仅要讲授知识而是要传授给每个学生知识，课堂上不能是讲完了就完成任务了，教师要带着耐心和爱心去和学生交流，去了解每名学生接受的情况，帮助学困生走出学习的沼泽地。对于学困生教师要不鄙视，不放弃，想尽各种办法去帮助她们进步，也许最后没有达到一个理想的效果，但对于学生自己来说有了一定的改变和提高，我认为也是一种收获，也只有这样学生认为自己还可以，还能行，才不会失去学习的信心，并为之去努力，去付出。这样教师的教学效果才会在学生身上体现，否则学生厌学了，放弃了，任凭教师有通天本领在学生身上也无法体现。所以我认为教师不仅要有渊博的知识还要有对学生的爱心和耐心。