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随着我国教育体制改革的不断深入,近年来,有关素质、素质教育研究越来越受到人们的重视,在促进教育观念的转变、推进教学改革等方面起到了积极的推动作用,并取得了可喜的成果。但是,我们也应当看到,有关的研究和讨论还存在着一些明显的不足,主要表现为:在概念上,对于素质的认识较为混乱,未能准确地把握有关素质的内涵和外延,尽管许多人都在谈论素质或素质教育,但其讨论的基础各不相同;在具体研究上,缺乏相应的理论支持,更多的讨论来自于一种印象或感觉,主要侧重于一些现象的陈述或表达,未能从理论上加以升华和探讨。