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摘要：英语课堂是为了培养学生的语言学习能力和使用能力，因而在课堂上激发学生的积极性和主动性，实现学生自主学习能力和学习习惯的培养，为学生营造良好的课堂氛围，实现英语教学的目的，才是英语课堂教学达到的最佳效果。本文立足于初中英语课堂教学气氛与课堂效果之间的关系分析，并且在提出影响英语课堂气氛的因素在基础上指出了课堂效果，提升策略。旨在为初中英语有效教学服务。
关键词：英语教学;课堂气氛;教学效果;联系
一、初中英语教学中的课堂气氛与教学效果间的关系
初中英语课堂教学更强调，听说读写的综合提高，学生的积极性主动性直接关系到课堂效果。课堂气氛又是积极性主动性带动的重要因素。因而对英语课堂教学而言，可以说课堂气氛直接影响课堂效果。在新课程体系下初中英语课堂更注重课堂上和谐师生关系的建立。以学生为主体教师作为引导，充分调动学生的思维，促进学生的积极性主动性学习的这种和谐的师生关系就是课堂氛围建立的基础。因此课堂氛围在整个课堂教学中，切实的影响着课堂质量，也就影响着课堂效果。
然后我们研究的课堂气氛与课堂教学效果之间又不是简单的影响与被影响的关系。英语作为交流的工具，其交流性和互动性世界最显著的特征。教师与学生之间学生内部的交流和互动，为英语学习创造力表达基础。然而却不是只有通过课堂这一种形式进行互动和交流。学生在课堂上理解英语学习的规律，了解知识点，在课堂之外进行的对话和交流也可以实现更好的教学效果。
二、初中英语教学中影响课堂气氛的因素
1.主客体因素
初中英语课堂教学的重要参与者就是教师和学生，因此，教师和学生的积极性和主动性是影响课堂气氛的主观因素，教师选择什么样的课堂教学方法运用什么样的教学手段都直接影响着课堂气氛。另外，教师的情绪和语言也是对课堂气氛其重要作用的。教师作为课堂的引导者，正确的方式，尊重学生的主体地位采用多样化的教学等都是为课堂活跃气氛奠定基础的重要表现。然而学生作为课堂教学的主体，其热情和积极性也对，课堂气氛有重要的影响。尽管教师积极引导，但学生并不进行密切的配合，消极以待那么课堂气氛依然会出现死气沉沉的效果。因此，只有教师积极引导，带动学生积极的配合才能实现课堂气氛的建立和调节。
2.客观因素
第一，学生水平参不齐。初中学生在英语学习之初就存在着基础不同、水平参差不齐的状况。教师和学生尽管共同努力配合，但依然需要较长的时间进行磨合和了解。第二，课程本身难度。初中英语学生对于英语的学习存在着刚接触或者是已经厌倦的问题，这些也不同程度地影响着课堂气氛的调动。
三、提升课堂气氛与教学效果的策略
1.创建学生主体地位的英语课堂
无论是什么阶段的英语学习学生主体地位都是不容忽视的重要因素，解决学生的积极性问题才是监理积极活跃课堂气氛，营造良好，课堂效果的重要因素。因此想要提升课堂教学效果就必须从学生主体入手，为学生创建积极主动的课堂，与实践效果，生动活泼的展示英语教学的魅力，金发学生，英语学习的。同时营造小组学习互动的课堂也能解决学生学生基础差的问题。学生在一个积极的小组中学习和表达能够减少学生对于英语说出口的恐惧心理，更能够实现因材施教，让基础较好，学习能力较强的学生带领小组，基础较差的同学也能，认真聆听，跟能积极思考，通过实践体验合作等方式实现，听说读写的综合提高。
2.选用更恰当的教学方法
教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教学艺术性的重要体现。学生在正确的教学方法中掌握了学习的方法，更快地获取知识，更透彻地理解知识。譬如，把英文歌曲带进课堂，不仅练习了学生们的听力，更重要的是调动同学们的积极性，同时歌曲的旋律可以激发同学们的学习兴趣，使原本枯燥的课堂充满乐趣;多媒体计算机辅助英语课堂教学实现情景的创设，将生动、直观、形象的优势展现有声有色、将英语内容做成展示的视频播放，变成身临其境的真实画面，采用三维立体的模式，多方位刺激学生思维，小组学习实现互动交流与直接表达等等。教师更具具体课堂状况选择更灵活的教学方法，实现积极课堂氛围的建立和课堂教学效果的提升。
3.建立和谐融洽的师生关系
融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。作为一名优秀的教师要建立良好的师生关系应做到：更多地扮演顾问和伙伴的角色，要从居高临下的强势位置上走下来，走到与学生平起、平坐、平等交流的关系中来，以和蔼的态度解决问题。课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪去感染学生，切不可将自身的不好的情绪传达给学生，要不断地与学生进行交流，让学生把教师当作一个可以谈心的朋友。认识到每个人都有他闪光值得学习的地方，教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，了解每一个学生的特点，发掘他们的闪光之处。
参考文献：
[1]杨俊杰.浅谈英语教学中的课堂气氛与教学效果[j].教师，2013-06-25
[2]李庆超.初中英语教学中課堂气氛与教学效果分析[j].初中生英语，2016-06-11
[3]刘祥.英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈[j].考试周刊，2019-01-16
[4]付启勇.浅谈初中英语教学中课堂气氛与教学效果[j].新课程（初中），2017-06-18
[5]周艳霞.浅谈英语教学中课堂气氛与教学效果[j].亚太教育，2016-05-05
关键词：英语教学;课堂气氛;教学效果;联系
一、初中英语教学中的课堂气氛与教学效果间的关系
初中英语课堂教学更强调，听说读写的综合提高，学生的积极性主动性直接关系到课堂效果。课堂气氛又是积极性主动性带动的重要因素。因而对英语课堂教学而言，可以说课堂气氛直接影响课堂效果。在新课程体系下初中英语课堂更注重课堂上和谐师生关系的建立。以学生为主体教师作为引导，充分调动学生的思维，促进学生的积极性主动性学习的这种和谐的师生关系就是课堂氛围建立的基础。因此课堂氛围在整个课堂教学中，切实的影响着课堂质量，也就影响着课堂效果。
然后我们研究的课堂气氛与课堂教学效果之间又不是简单的影响与被影响的关系。英语作为交流的工具，其交流性和互动性世界最显著的特征。教师与学生之间学生内部的交流和互动，为英语学习创造力表达基础。然而却不是只有通过课堂这一种形式进行互动和交流。学生在课堂上理解英语学习的规律，了解知识点，在课堂之外进行的对话和交流也可以实现更好的教学效果。
二、初中英语教学中影响课堂气氛的因素
1.主客体因素
初中英语课堂教学的重要参与者就是教师和学生，因此，教师和学生的积极性和主动性是影响课堂气氛的主观因素，教师选择什么样的课堂教学方法运用什么样的教学手段都直接影响着课堂气氛。另外，教师的情绪和语言也是对课堂气氛其重要作用的。教师作为课堂的引导者，正确的方式，尊重学生的主体地位采用多样化的教学等都是为课堂活跃气氛奠定基础的重要表现。然而学生作为课堂教学的主体，其热情和积极性也对，课堂气氛有重要的影响。尽管教师积极引导，但学生并不进行密切的配合，消极以待那么课堂气氛依然会出现死气沉沉的效果。因此，只有教师积极引导，带动学生积极的配合才能实现课堂气氛的建立和调节。
2.客观因素
第一，学生水平参不齐。初中学生在英语学习之初就存在着基础不同、水平参差不齐的状况。教师和学生尽管共同努力配合，但依然需要较长的时间进行磨合和了解。第二，课程本身难度。初中英语学生对于英语的学习存在着刚接触或者是已经厌倦的问题，这些也不同程度地影响着课堂气氛的调动。
三、提升课堂气氛与教学效果的策略
1.创建学生主体地位的英语课堂
无论是什么阶段的英语学习学生主体地位都是不容忽视的重要因素，解决学生的积极性问题才是监理积极活跃课堂气氛，营造良好，课堂效果的重要因素。因此想要提升课堂教学效果就必须从学生主体入手，为学生创建积极主动的课堂，与实践效果，生动活泼的展示英语教学的魅力，金发学生，英语学习的。同时营造小组学习互动的课堂也能解决学生学生基础差的问题。学生在一个积极的小组中学习和表达能够减少学生对于英语说出口的恐惧心理，更能够实现因材施教，让基础较好，学习能力较强的学生带领小组，基础较差的同学也能，认真聆听，跟能积极思考，通过实践体验合作等方式实现，听说读写的综合提高。
2.选用更恰当的教学方法
教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教学艺术性的重要体现。学生在正确的教学方法中掌握了学习的方法，更快地获取知识，更透彻地理解知识。譬如，把英文歌曲带进课堂，不仅练习了学生们的听力，更重要的是调动同学们的积极性，同时歌曲的旋律可以激发同学们的学习兴趣，使原本枯燥的课堂充满乐趣;多媒体计算机辅助英语课堂教学实现情景的创设，将生动、直观、形象的优势展现有声有色、将英语内容做成展示的视频播放，变成身临其境的真实画面，采用三维立体的模式，多方位刺激学生思维，小组学习实现互动交流与直接表达等等。教师更具具体课堂状况选择更灵活的教学方法，实现积极课堂氛围的建立和课堂教学效果的提升。
3.建立和谐融洽的师生关系
融洽和谐的师生关系是活跃课堂气氛，激活英语课堂教学的前提。作为一名优秀的教师要建立良好的师生关系应做到：更多地扮演顾问和伙伴的角色，要从居高临下的强势位置上走下来，走到与学生平起、平坐、平等交流的关系中来，以和蔼的态度解决问题。课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑、和蔼可亲的教态、饱满的精神、良好的情绪去感染学生，切不可将自身的不好的情绪传达给学生，要不断地与学生进行交流，让学生把教师当作一个可以谈心的朋友。认识到每个人都有他闪光值得学习的地方，教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，了解每一个学生的特点，发掘他们的闪光之处。
参考文献：
[1]杨俊杰.浅谈英语教学中的课堂气氛与教学效果[j].教师，2013-06-25
[2]李庆超.初中英语教学中課堂气氛与教学效果分析[j].初中生英语，2016-06-11
[3]刘祥.英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈[j].考试周刊，2019-01-16
[4]付启勇.浅谈初中英语教学中课堂气氛与教学效果[j].新课程（初中），2017-06-18
[5]周艳霞.浅谈英语教学中课堂气氛与教学效果[j].亚太教育，2016-05-05