【摘 要】
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现阶段初中生把课后作业普遍看作负担,有反感与抵触情绪。本文从课后作业的数量、质量、类型与内容四个方面进行研究,明确课后作业问题的具体现状,对教师因素进行分析,并在设
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现阶段初中生把课后作业普遍看作负担,有反感与抵触情绪。本文从课后作业的数量、质量、类型与内容四个方面进行研究,明确课后作业问题的具体现状,对教师因素进行分析,并在设计、管理与评价三个方面给出建议,力求构建符合学生身心发展的课后作业。
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