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摘要：幼儿园是幼儿一生中最重要的阶段，是幼儿学习接触新鲜事物的最佳黄金期，在这段时期幼儿所学习到的知识将伴随幼儿的一生，为幼儿在以后的学习生活中奠定了良好扎实的基础，所以幼儿园的教育必须是正面且积极向上的，利用游戏化教学满足幼儿活泼好动的特点，为幼儿进行良好的启蒙教育，本文针对幼儿园数学中实施游戏化教学展开研究与分析。
关键词：游戏化教学;幼儿园数学;应用分析
前言：数学是一门伴随人们一生的重要基础科目，在日常生活中也会不断的应用到数学，扎实的数学基础可以帮助幼儿提高逻辑思维能力，对于幼儿学习其他科目也有着十分重要的影响，而数学是一门理论知识非常重要的学科，对于活跃好动的幼儿来说比较枯燥无趣，所以，教师应当在数学教育中实施游戏化教学，使幼儿能在愉快中学习，促进幼儿学习数学的效率，提升幼儿对数学学习的热情和兴趣。
一、角色扮演类游戏
角色扮演是一个人最快理解事物的有效手段之一，教师可以为幼儿开展一次角色扮演游戏，如《小售货员与小顾客》的游戏让幼儿自由安排扮演自己喜欢的角色，之后可以互换角色，保证每名幼儿既可以扮演售货员，又可以扮演顾客。布置好游戏场景，制造一条“商业街” 摆上琳琅满目的货物，制定好合理的价格，小售货员到自己的位置上，然后小顾客入场，自由挑选自己喜欢的货物，然后出钱购买，售货员可以大力推销自己的商品，拉拢顾客过来购买，小顾客也可以进行砍价，最后由售货员决定卖不卖，根据学习过的加减法知识，判断应找零多少，游戏活动结束后，由教师评选出最佳售货员和最佳小顾客，赚到钱数最多的成为最佳小售货员，花最少的钱买到最多东西的为最佳小顾客，教师对这两名幼儿进行颁奖，给予幼儿小贴纸，小糖果等奖励，增加幼儿对数学学习的兴趣。又从游戏中培养了幼儿沟通交流的能力，拉近了幼儿之间的感情[1]。
二、操作实践类游戏
幼儿园的教学有一大半的时间是在户外进行，户外的活动时间满足了幼儿活泼好动的特性，户外的游戏环节还可以帮助幼儿亲近大自然，帮助幼儿身心健康发展，幼儿教师可以结合户外活动进行数学游戏教学，比如找大树游戏，找到三棵不同的大树，带领幼儿围着大树转圈拍手，然后由教师挑选合适的时机下达指令，如：找到最高的大树抱住它，找到最细的大树拍拍它，幼儿听到指令后马上做出反应，几回合下来幼儿熟悉了游戏规则，教师可以找幼儿发出口令进行游戏。
图形也是数学当中比较重要的一环，教师应带领幼儿认识基础的图形，可提前准备好粉笔，在户外的地砖上画出各种不同的图形：圆形，正方形，三角形等，带领幼儿进行游戏比赛，如同找大树，依旧是教师发出指令，幼儿根据教师的指令找到对应的图形站到上面，帮助幼儿更加直观的感受到图形，加深幼儿对图形的认知。教师还可以根据图形游戏做出拓展延伸，比如图形赛跑游戏，可以仿照传统游戏《丢手绢》给每名幼儿分发各自不同的图案，然幼儿围坐成一个圈，拍手唱歌，教师随即发出指令：所有三角形起立开跑两圈，这时所有是三角形的幼儿都起身开始围着圆圈赛跑，跑够两圈的幼儿回到自己的位置上坐好，看看谁跑的最慢，此游戏也可以更换发出指令的人，让有兴趣的幼儿都参与指令引导。
对于数字的学习也可以在游戏中进行，为幼儿学习10以内的数字，首先为幼儿准备10以内数字的卡片，将卡片贴在幼儿的身上，幼儿拉手围成大圈圈，进行顺序报数，报到一样数字的幼儿开始进行赛跑，围着大圈圈跑上三圈，最先跑到的幼儿成为胜利者，由教师进行表扬鼓励。在户外进行实践类游戏不仅可以帮助幼儿学习巩固数学知识，还可以激发幼儿对学习的兴趣，陶冶幼儿情操，帮助幼儿进行了提高身体健康的锻炼，提高教学质量[2]。
三、多媒体情境游戏
教师可以利用幼儿大多喜欢童话故事的特点，结合多媒体教学为幼儿构建情境游戏，提前为幼儿准备有趣的卡通PPT课件，以图片和视频的形式为幼儿讲述童话故事，比如一些小动物的生活故事：森林中的小动物们准备过冬啦，各种各样的小动物为了过冬而准备了许多食物，有的在树洞中准备了数不清的松果，有的在地下准备了五谷粮食，还有的在洞中准备了水果，让幼儿将自己代入到故事中，找到每种食物都是哪种动物准备的，进行贴图游戏，教师提前准备好动物和食物的图片，游戏进行时，由幼儿将食物图片贴在动物图片旁边，然后教师可以再次提出一些针对性的问题，如：小动物为什么要过冬呀？当你遇到受冻的小动物时应当怎么做？等等，有助于帮助幼儿提高逻辑思维能力和空间想象力，还能养成幼儿的爱心和善心。教师可以在教学基础上为幼儿进行知识的拓展讲解，为幼儿讲解小动物们的生活习性，培养了幼儿热爱动物，爱护环境的優良品德[3]。
结论：总而言之，幼儿是祖国的未来，是祖国的花朵，教师作为幼儿的启蒙者，引导者，应该注重幼儿的身心健康发育，在传授给幼儿基础知识的基础上，给予幼儿趣味化教学，帮助培养幼儿对学习的积极性，热爱学习，将知识与游戏融合，教师发挥想象力为幼儿创建更多更有趣的游戏教学，以帮助学生学习到更多知识为主要目标。
参考文献：
[1]耿筱潇.抓住游戏契机 奏响数学旋律——探析幼儿园数学游戏化教学[J].基础教育论坛，2021（04）：80-81.
[2]李凤莲.试析幼儿园文化课程游戏化教学的运行措施[J].当代教研论丛，2020（09）：135+137.
[3]谈莎.多媒体技术支持下游戏化教学方法在幼儿园数学教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2019（11）：109.
关键词：游戏化教学;幼儿园数学;应用分析
前言：数学是一门伴随人们一生的重要基础科目，在日常生活中也会不断的应用到数学，扎实的数学基础可以帮助幼儿提高逻辑思维能力，对于幼儿学习其他科目也有着十分重要的影响，而数学是一门理论知识非常重要的学科，对于活跃好动的幼儿来说比较枯燥无趣，所以，教师应当在数学教育中实施游戏化教学，使幼儿能在愉快中学习，促进幼儿学习数学的效率，提升幼儿对数学学习的热情和兴趣。
一、角色扮演类游戏
角色扮演是一个人最快理解事物的有效手段之一，教师可以为幼儿开展一次角色扮演游戏，如《小售货员与小顾客》的游戏让幼儿自由安排扮演自己喜欢的角色，之后可以互换角色，保证每名幼儿既可以扮演售货员，又可以扮演顾客。布置好游戏场景，制造一条“商业街” 摆上琳琅满目的货物，制定好合理的价格，小售货员到自己的位置上，然后小顾客入场，自由挑选自己喜欢的货物，然后出钱购买，售货员可以大力推销自己的商品，拉拢顾客过来购买，小顾客也可以进行砍价，最后由售货员决定卖不卖，根据学习过的加减法知识，判断应找零多少，游戏活动结束后，由教师评选出最佳售货员和最佳小顾客，赚到钱数最多的成为最佳小售货员，花最少的钱买到最多东西的为最佳小顾客，教师对这两名幼儿进行颁奖，给予幼儿小贴纸，小糖果等奖励，增加幼儿对数学学习的兴趣。又从游戏中培养了幼儿沟通交流的能力，拉近了幼儿之间的感情[1]。
二、操作实践类游戏
幼儿园的教学有一大半的时间是在户外进行，户外的活动时间满足了幼儿活泼好动的特性，户外的游戏环节还可以帮助幼儿亲近大自然，帮助幼儿身心健康发展，幼儿教师可以结合户外活动进行数学游戏教学，比如找大树游戏，找到三棵不同的大树，带领幼儿围着大树转圈拍手，然后由教师挑选合适的时机下达指令，如：找到最高的大树抱住它，找到最细的大树拍拍它，幼儿听到指令后马上做出反应，几回合下来幼儿熟悉了游戏规则，教师可以找幼儿发出口令进行游戏。
图形也是数学当中比较重要的一环，教师应带领幼儿认识基础的图形，可提前准备好粉笔，在户外的地砖上画出各种不同的图形：圆形，正方形，三角形等，带领幼儿进行游戏比赛，如同找大树，依旧是教师发出指令，幼儿根据教师的指令找到对应的图形站到上面，帮助幼儿更加直观的感受到图形，加深幼儿对图形的认知。教师还可以根据图形游戏做出拓展延伸，比如图形赛跑游戏，可以仿照传统游戏《丢手绢》给每名幼儿分发各自不同的图案，然幼儿围坐成一个圈，拍手唱歌，教师随即发出指令：所有三角形起立开跑两圈，这时所有是三角形的幼儿都起身开始围着圆圈赛跑，跑够两圈的幼儿回到自己的位置上坐好，看看谁跑的最慢，此游戏也可以更换发出指令的人，让有兴趣的幼儿都参与指令引导。
对于数字的学习也可以在游戏中进行，为幼儿学习10以内的数字，首先为幼儿准备10以内数字的卡片，将卡片贴在幼儿的身上，幼儿拉手围成大圈圈，进行顺序报数，报到一样数字的幼儿开始进行赛跑，围着大圈圈跑上三圈，最先跑到的幼儿成为胜利者，由教师进行表扬鼓励。在户外进行实践类游戏不仅可以帮助幼儿学习巩固数学知识，还可以激发幼儿对学习的兴趣，陶冶幼儿情操，帮助幼儿进行了提高身体健康的锻炼，提高教学质量[2]。
三、多媒体情境游戏
教师可以利用幼儿大多喜欢童话故事的特点，结合多媒体教学为幼儿构建情境游戏，提前为幼儿准备有趣的卡通PPT课件，以图片和视频的形式为幼儿讲述童话故事，比如一些小动物的生活故事：森林中的小动物们准备过冬啦，各种各样的小动物为了过冬而准备了许多食物，有的在树洞中准备了数不清的松果，有的在地下准备了五谷粮食，还有的在洞中准备了水果，让幼儿将自己代入到故事中，找到每种食物都是哪种动物准备的，进行贴图游戏，教师提前准备好动物和食物的图片，游戏进行时，由幼儿将食物图片贴在动物图片旁边，然后教师可以再次提出一些针对性的问题，如：小动物为什么要过冬呀？当你遇到受冻的小动物时应当怎么做？等等，有助于帮助幼儿提高逻辑思维能力和空间想象力，还能养成幼儿的爱心和善心。教师可以在教学基础上为幼儿进行知识的拓展讲解，为幼儿讲解小动物们的生活习性，培养了幼儿热爱动物，爱护环境的優良品德[3]。
结论：总而言之，幼儿是祖国的未来，是祖国的花朵，教师作为幼儿的启蒙者，引导者，应该注重幼儿的身心健康发育，在传授给幼儿基础知识的基础上，给予幼儿趣味化教学，帮助培养幼儿对学习的积极性，热爱学习，将知识与游戏融合，教师发挥想象力为幼儿创建更多更有趣的游戏教学，以帮助学生学习到更多知识为主要目标。
参考文献：
[1]耿筱潇.抓住游戏契机 奏响数学旋律——探析幼儿园数学游戏化教学[J].基础教育论坛，2021（04）：80-81.
[2]李凤莲.试析幼儿园文化课程游戏化教学的运行措施[J].当代教研论丛，2020（09）：135+137.
[3]谈莎.多媒体技术支持下游戏化教学方法在幼儿园数学教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2019（11）：109.