【摘 要】
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＜正＞新课程背景下的阅读教学打破了以往单篇教学的局限,教学的格局和视域日渐宽广。然而,单篇教学的文本细读优势反而被有意无意地遮蔽掉了。随之而来的,还有对文本的浅表化理解,教学难以真正触及写作者的精神世界,难以看到作者勾画的广袤的精神蓝图。文学的“细读”,强调的是对文本的细致关怀,一切感悟与结论首先要基于文本,而不是向外探求。“文本中心”是细读的前提性原则。
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＜正＞新课程背景下的阅读教学打破了以往单篇教学的局限,教学的格局和视域日渐宽广。然而,单篇教学的文本细读优势反而被有意无意地遮蔽掉了。随之而来的,还有对文本的浅表化理解,教学难以真正触及写作者的精神世界,难以看到作者勾画的广袤的精神蓝图。文学的“细读”,强调的是对文本的细致关怀,一切感悟与结论首先要基于文本,而不是向外探求。“文本中心”是细读的前提性原则。
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