【摘 要】
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九年义务教育课程设计颁行以来 ,我国中小学活动课研究呈现出百花齐放的局面 ,教育行政部门也编发了初中活动课教材。但纵观“八五”期间初中活动课研究暨现行《活动课读本》
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九年义务教育课程设计颁行以来 ,我国中小学活动课研究呈现出百花齐放的局面 ,教育行政部门也编发了初中活动课教材。但纵观“八五”期间初中活动课研究暨现行《活动课读本》尚存在问题 :(1 )教材构建缺乏整体性 ,“零打碎敲”,没有与大纲和教材紧密配合 ;(2 )内容缺乏系统性 ,“各自为战” ,相关学科缺乏有机的联系 ;(3)目标设计缺乏实效性 ,“一刀切” ,没有考虑到城市与农村、条件好、中、差以及不同基础的学生的实际差异。这样就影响了课程计划的全面落实和学生素质的全面提高。针对我校的实际情况 ,“九五”期
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