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高中英语写作是学生综合使用英语能力的一种体现，对学生思维的开拓与创造力的提升产生积极影响。英语作文和其他学科一样，语言的使用忌讳乏味，学生要想提升自身作文水平，应该巧妙地使用修辞，增加文本的色彩，增强作文创作的影响力和感染力。
1. 高中学生英语写作修辞的使用现状
修辞不仅可以使文本鲜活与生动，还可以给阅读者耳目一新的体验。比喻成为语言艺术的升华表现形式，拟人成为事物描写的“活”工具，排比成为句子结构整齐与恢弘的标志，涉及到这些修辞手法时，大多数学生会觉得修辞为语文学科的重点，和英语学科没有多少关联，忽视修辞在英语作文中的重要地位。
修辞尚未引起高中学生的关注，主要是学生在英语学习中接触的修辞知识不多，并且对文本中的修辞方式视而不见，没有意识到修辞在写作中的重要性，或者一些学生认为修辞方式的使用会引起作文的“跑题”现象。这些现象导致目前学生英语作文的语言使用过于平实、句式单一、缺少文采。因此学生应该细致地分析修辞手法的使用技巧，不断为自己的写作增添色彩。
2. 修辞方法在英语作文中的作用
研究最近几年的全国卷高考英语书面表达题目，不管题型怎样变化，都是围绕描写与议论。一般而言，描写类的文章若可以关注明喻、拟人、暗喻以及夸张的使用，描写时势必会提高创作的形象性与生动性，且比喻、拟人等修辞手法的使用，能够帮助学生赋予作文语言的鲜活性和逼真性，给读者留下广泛的想象空间。议论类型的文本，若能够关注包括类比等修辞方式的使用，可以使说理更加透彻，体现文本言之有物的特征，加强文本的吸引力。比如“他十分高兴。”这个句子，大多数的学生认为比较简单，写为“He is very glad.”。少数学生会写成“His heart is like a dance peacock.”。据此可以了解到，“He is very glad.”是英语中经常使用的主系表句子，学生可以自如使用。“His heart is like a dance peacock.”用比喻词语“like”连接“He”和“peacock”，把两者进行比较，通过跳舞的孔雀表现“He”内心的实际感受，更为生动形象。而使用比喻词汇，会提高英语句子的表达成效。
3. 巧用修辞，作文增色的有效措施
3.1 強化日常观察与积累
高中学生在使用修辞手法增加英语作文文采的过程中，可以了解明喻和暗喻的含义，强化观察与积累，挖掘修辞手法使用的内涵。例如，对于“The only to get rid of a temptation is to yield to it.（摆脱诱惑的唯一方法就是屈服于诱惑。）”一句，学生或许会对句子中的修辞方式视而不见，仅仅阅读句子并且翻译，这样只注重理解，淡化了表达技巧。若学生可以把“temptation”和“yield”进行连接，便可以感受到内在的含义，了解修辞手法的巧妙使用。所以在日常生活中，学生要关注阅读的日常积累，适当地摘抄与积累优美词句，提高英语写作水平。
又如，“The world is a stage.（世界是一个大舞台。）”这句，使用的是暗喻的修辞手法，将世界比喻成舞台，运用在作文中，不仅可以调动阅读者的积极性，激发阅读者想象力，还可以增强文章的吸引力和渲染力，为作文整体质量的提高提供有效支持。
2.2 在写作中引进仿写
在实际的阅读课堂上，针对修辞手法的相关句子，学生要时刻跟随教师的思路，关注英语句子的仿写，使修辞手法成为书写的一种习惯，增加写作的亮点与活力。例如，写作和时间相关的作文，学生可以通过使用“Time is money.”表明时间的重要性;在写作和生命相关的作文时，学生可以使用“Life is like a river.”代表生命就像一条河流，文章更活泼与生动，更吸引读者的眼球。
又如，学生在阅读“The flowers nodded to her while she passed.（当她经过的时候花儿向她点头致意。）”一句的过程中，要分析出句子中涉及的主语和谓语以及其他部分，拟人的修辞手法会提高句子的生动性，需要学生认真地思考与分析。
2.3 总结修辞手法使用技巧
学生要了解修辞手法的具体表现形式，找到修辞种类，在日常的学习中关注优美词句的摘抄与积累，进行一系列的学习活动，提升自身英语素养。
其一，要按照修辞理论体系中涉及的修辞对比知识。对于英语作文的书写，重点是比较母语与英语之间的差异，给予不同类型语言的写作提供必要的使用方式。内化英语和母语作文在文本表达上呈现的组织结构特征，提供英语作文书写的指导依据。
其二，要按照修辞理念中的语套关系理念，关注段落之间和句子之间的连贯特征，完成语句的过渡。英语中之间有诸多的同义词汇，能够带给读者一种清新的感觉。所以高中学生要灵活地使用多种句式，基于修辞理论的关系词出现情况，学会过渡词语的使用技巧，由此通过不间断的总结与归纳，提高学生英语作文水平。
3. 结束语
综上所述，学生在英语写作中使用修辞手法有着十分重要的现实意义和价值，学生要想提升自身英语综合水平和考试成绩，应该关注作文特色的展现，总结修辞手法修辞技巧，为自己今后更好的发展做好准备。
（作者单位：湖南长沙同升湖实验学校1706班）
1. 高中学生英语写作修辞的使用现状
修辞不仅可以使文本鲜活与生动，还可以给阅读者耳目一新的体验。比喻成为语言艺术的升华表现形式，拟人成为事物描写的“活”工具，排比成为句子结构整齐与恢弘的标志，涉及到这些修辞手法时，大多数学生会觉得修辞为语文学科的重点，和英语学科没有多少关联，忽视修辞在英语作文中的重要地位。
修辞尚未引起高中学生的关注，主要是学生在英语学习中接触的修辞知识不多，并且对文本中的修辞方式视而不见，没有意识到修辞在写作中的重要性，或者一些学生认为修辞方式的使用会引起作文的“跑题”现象。这些现象导致目前学生英语作文的语言使用过于平实、句式单一、缺少文采。因此学生应该细致地分析修辞手法的使用技巧，不断为自己的写作增添色彩。
2. 修辞方法在英语作文中的作用
研究最近几年的全国卷高考英语书面表达题目，不管题型怎样变化，都是围绕描写与议论。一般而言，描写类的文章若可以关注明喻、拟人、暗喻以及夸张的使用，描写时势必会提高创作的形象性与生动性，且比喻、拟人等修辞手法的使用，能够帮助学生赋予作文语言的鲜活性和逼真性，给读者留下广泛的想象空间。议论类型的文本，若能够关注包括类比等修辞方式的使用，可以使说理更加透彻，体现文本言之有物的特征，加强文本的吸引力。比如“他十分高兴。”这个句子，大多数的学生认为比较简单，写为“He is very glad.”。少数学生会写成“His heart is like a dance peacock.”。据此可以了解到，“He is very glad.”是英语中经常使用的主系表句子，学生可以自如使用。“His heart is like a dance peacock.”用比喻词语“like”连接“He”和“peacock”，把两者进行比较，通过跳舞的孔雀表现“He”内心的实际感受，更为生动形象。而使用比喻词汇，会提高英语句子的表达成效。
3. 巧用修辞，作文增色的有效措施
3.1 強化日常观察与积累
高中学生在使用修辞手法增加英语作文文采的过程中，可以了解明喻和暗喻的含义，强化观察与积累，挖掘修辞手法使用的内涵。例如，对于“The only to get rid of a temptation is to yield to it.（摆脱诱惑的唯一方法就是屈服于诱惑。）”一句，学生或许会对句子中的修辞方式视而不见，仅仅阅读句子并且翻译，这样只注重理解，淡化了表达技巧。若学生可以把“temptation”和“yield”进行连接，便可以感受到内在的含义，了解修辞手法的巧妙使用。所以在日常生活中，学生要关注阅读的日常积累，适当地摘抄与积累优美词句，提高英语写作水平。
又如，“The world is a stage.（世界是一个大舞台。）”这句，使用的是暗喻的修辞手法，将世界比喻成舞台，运用在作文中，不仅可以调动阅读者的积极性，激发阅读者想象力，还可以增强文章的吸引力和渲染力，为作文整体质量的提高提供有效支持。
2.2 在写作中引进仿写
在实际的阅读课堂上，针对修辞手法的相关句子，学生要时刻跟随教师的思路，关注英语句子的仿写，使修辞手法成为书写的一种习惯，增加写作的亮点与活力。例如，写作和时间相关的作文，学生可以通过使用“Time is money.”表明时间的重要性;在写作和生命相关的作文时，学生可以使用“Life is like a river.”代表生命就像一条河流，文章更活泼与生动，更吸引读者的眼球。
又如，学生在阅读“The flowers nodded to her while she passed.（当她经过的时候花儿向她点头致意。）”一句的过程中，要分析出句子中涉及的主语和谓语以及其他部分，拟人的修辞手法会提高句子的生动性，需要学生认真地思考与分析。
2.3 总结修辞手法使用技巧
学生要了解修辞手法的具体表现形式，找到修辞种类，在日常的学习中关注优美词句的摘抄与积累，进行一系列的学习活动，提升自身英语素养。
其一，要按照修辞理论体系中涉及的修辞对比知识。对于英语作文的书写，重点是比较母语与英语之间的差异，给予不同类型语言的写作提供必要的使用方式。内化英语和母语作文在文本表达上呈现的组织结构特征，提供英语作文书写的指导依据。
其二，要按照修辞理念中的语套关系理念，关注段落之间和句子之间的连贯特征，完成语句的过渡。英语中之间有诸多的同义词汇，能够带给读者一种清新的感觉。所以高中学生要灵活地使用多种句式，基于修辞理论的关系词出现情况，学会过渡词语的使用技巧，由此通过不间断的总结与归纳，提高学生英语作文水平。
3. 结束语
综上所述，学生在英语写作中使用修辞手法有着十分重要的现实意义和价值，学生要想提升自身英语综合水平和考试成绩，应该关注作文特色的展现，总结修辞手法修辞技巧，为自己今后更好的发展做好准备。
（作者单位：湖南长沙同升湖实验学校1706班）