也谈生活中的数学

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  数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明。数学模型能有效地描述自然现象、社会现象,也为一切重大技术发展提供基础,进而更好地应用自然现象改造社会,为人们服务。全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》明确指出:义务教育阶段的教学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,它不仅要考虑数学自身的特点,而且应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观与应用意识等方面得到进步和发展。 全文查看链接
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摘 要 : 针对当前教学过程中,学生对语文学科的厌倦情绪,教师应积极引导学生树立大语文观,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的主体意识,使其积极积累知识,构建知识个性体系,张扬个性,秀出华章,写出个性化美文。  关键词: 中学语文教学 主体意识 创新能力    语文作为一门基础学科,其重要性,前辈时贤已经发表过很多精彩的见解。学好语文,能使我们正确地掌握和使用祖国的语言文字,提高审美鉴赏能力,加厚民
摘要: Jeremy Harmer(1998)提出了ESA模式(即Engage——投入阶段,Study——学习阶段,Activate——活动阶段),使英语课堂教学模式向更深的层面发展。本文重点就高职教材中的一篇阅读文章“The Way Americans Greet”,针对不同层次的学生,采用ESA模式中的不同组合,进行阅读教学。  关键词: 高职英语 ESA模式 阅读教学    一、ESA模式的
《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。  一、挖掘教材内容——敢于表达  在传统的课堂教学中,教师是凌驾于学生之上的“先闻
摘 要: LED具有节能、维护成本低、显色性能良好等优点,适合应用于道路照明中,但其存在的光学设计、光通量、散热等问题尚待解决。  关键词: 大功率LED路灯 道路照明 可靠性    路灯是城市照明的重要组成部分,传统的路灯常采用高压钠灯。由于高压钠灯整体上光效低,造成了能源的巨大浪费,因此,开发高效、节能、寿命长、显色指数高、环保的新型路灯对城市照明节能具有十分重要的意义。  LED(发光二极管
摘 要: 高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。要让学生成为中高端制造业生产、管理一线的技术人员,将知识创新成果应用于工程、生产第一线,进行技术创新、工艺创新、生产组织形式创新,没有一定的文化知识基础、一定的学习能力是不行的。高技能人才队伍建设,必须严把进口和出口关,让有学习基础、学习能力的进来,让德才兼备的出去。  关键词: 高技能人才 进口 出口 
[摘 要]马克思主义新闻观是指导我国新闻传播活动的理论基础,自觉坚持马克思主义新闻观,是当代党报新闻工作者的政治责任。如何基于马克思主义新闻观的研究视角,理性看待新闻专业性以及实现新闻公共性,成为我国新闻理论面临的重要挑战。本文通过研究实践新闻专业性,实践新闻公共性,探究把握新闻专业性的方法,维护新闻公共性的方法,以期在实践中不断完善和发展马克思主义新闻观。  [关键词]实践;专业性;实现;公共性
近几年中高考一直以话题作文、材料作文形式居多,放宽了对文体的要求,同时也形成一种错觉,似乎作文标准也有所降低,认为只要巧妙,只要煽情有文采就可以拿到高分,实则大大不然。试看年年《考试说明》,作文发展等级第一条就是:“深刻,要透过现象看本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。”可见,思想永远是文章的精魂。中、高考从未放松对学生拥有思想、拥有个性的要求。这一点反而应该是我们作文训练的重中之重。可我
摘 要: 在努力构建社会主义和谐社会的新形势下,高职院校如何坚持“育人为本,德育为先”的教育方针,如何在实际工作中贯彻16号文件精神,本文从学校、教师、学生等角度探讨做好大学生德育工作、促进毕业生就业、加速高职教育健康发展的命题。  关键词: 思想政治教育 以人为本 道德教育    2010年是国家教育部[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》颁布五周年,高职院校以邓小
摘 要: 当前的数学课堂教学中,很多学生处于畏惧、厌恶听课的状态;教师总抱怨学生差,课堂上不配合,总是教师“一言堂”,学生与教师易出现敌对状态。本文作者通过实践与尝试,试图寻找课堂教学中提高学生学习积极性的方法与途径,让学生和教师能在轻松愉快的环境下学习与工作,让学生享受学习数学的乐趣。  关键词: 中专数学 课堂教学 提高 学习积极性    一、课题研究的背景    1.从学生的学习状况看。  
教学六年级“分数四则混合运算”之前,学生已经学习了整数、小数四则混合运算,对于整数、小数四则混合运算的运算顺序已经掌握了。这次学习分数四则混合运算应该不是一件困难的事情,如果仅仅满足学会分数四则混合运算的计算方法肯定是不够的。如何将今天所学的知识与以前学过的知识联系在一起,真正理解并建构小学阶段所学的四则混合运算的计算方法,这应该是本节课的教学关键所在。在教学这一节课时,我进行了以下两次不同的尝试