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摘要: 顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式改革,提高人才培养质量的重要举措,是高职教育的重要组成部分。结合我院顶岗实习的管理与实践,为高职院校顶岗实习提供借鉴。
关键词: 高职院校;顶岗实习;研究实践
中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0310186-01
顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职办学与职业工作环境的零距离对接,是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节[1],顶岗实习的主要目的是使学生把所学专业知识、专业技能,直接运用到实际工作中,从而获得真实职业体验,锻炼提高工作能力,达到从业基本要求,最终实现顺利就业。
近年来,我院把顶岗实习作为提高毕业生实践技能、实现在校学习与实际工作相融合的关键环节,用顶岗实习检验理论教学质量,提升学生职业素质、培养学生职业情感、提高了综合职业能力,得到社会的认可,取得了连续几年就业率均在90%以上的可喜成果。
1 进行宣传教育,树立正确的观念,为顶岗实习打下坚实的基础
在实习开始之前院系、班主任、就业等部门进行宣传教育,以帮助学生做好心理准备,了解实习目的意义,树立正确的就业观念和安全意识,尽快地适应企业环境,进入工作状态,激发学生学习的主动性,同时了解当前的就业形势,准确地为自己定位。
2 完善制度,健全机制,保证顶岗实习落到实处
学院研究制定《顶岗实习课程标准》、《顶岗实习管理办法》等一系列规章制度,使顶岗实习工作做到了有章可循,规范管理;建立了院系两级、校企双方的顶岗实习管理机制。学院由教学院长、学生院长主管,教务处、招生就业办负责全院实习的总体安排与协调。各系成立了由系主任、系书记、各专业负责人和有关专家组成的实习工作管理机构,负责本系学生实习的管理和指导工作,保障实习工作的顺利进行。加强与实习合作单位的协调沟通,要求合作单位有相应的管理机构,安排专人对实习学生进行管理,同时要求实习单位把实习的学生分配到相应的岗位上,并安排一线工程技术人员作为指导老师。明确师徒责任、培养目标、培训时间、培训内容等[2],使实习学生在师傅有针对性的指导下,了解建筑工程施工全过程,熟悉建筑企业管理的基本环节,实际体会作为一个建筑类专业高技能人才应具备的基本素质,使其适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的能力都得到锻炼,实现真正意义的顶岗。
3 结合就业工作,灵活安排顶岗实习
顶岗实习最终目的是为学生就业做准备,在落实学生顶岗实习过程中,我们鼓励学生尽可能到有招聘计划的企业去实习,实习期间,学生可以了解企业,企业对学生进行再考察,学生实习结束,双方满意,即可签订劳动合同,这样一举两得,即锻炼了学生的能力,同时解决了就业问题。对于没有招聘计划,但愿意提供顶岗实习岗位的优秀企业,也可安排学生实习,学生顶岗实习的主要目的是锻炼实际工作能力,有了工作能力就业问题也就迎刃而解了。为保证实习效果,可根据企业、学生的具体情况采用灵活办法进行管理。
我们将毕业论文(设计)和顶岗实习相结合,学生在毕业实习期间(第五学期末)提交毕业论文(设计)选题,学生在岗位上结合实习具体情况,在校企双方指导教师的共同指导下完成毕业论文(设计)。这样使顶岗实习的学生以用促学,同时能够学以致用[3],提高了毕业论文(设计)的水平,毕业答辩成绩明显提高。
联系学生顶岗实习单位时,我们立足本地建筑类企事业单位,放眼发达地区建筑类企事业单位。高职院校必须为地方经济建设服务,立足本地建筑类企事业单位寻找顶岗实习岗位,是现实必需的。经济发达地区的建筑类企事业单位,规模一般比较大,对技术素质高的人才需求量大,接触新技术、新工艺的机会多,可开阔学生的视野。
我们采取学院推荐和学生自主联系两种方式确定学生实习岗位:对于有招聘计划的企业,通过学校推荐、企业面试确定顶岗实习的学生;对于学生自主联系或其他渠道联系的实习单位,本着对学生负责的态度,在院就业部门备案、审批后,可派学生到岗实习。
4 加强管理和监控,保证顶岗实习质量
学院和实习单位共同研究制定顶岗实习的考评体系,强调对实习过程的考核评价,实习单位与学院共同完成对实习学生的教育管理和考核工作,成立学院指导教师、院系管理人员、班主任、辅导员、企业指导师傅共同参与的实习领导小组。学生在顶岗实习期间,由项目经理和指导师傅对学生出勤和任务完成情况进行考核,学院指导教师每月与师傅共同对学生实习情况检查一次,把顶岗实习效果与学生报酬、成绩挂钩;项目经理、学院领导分别对指导师傅、实习指导教师每月考评一次,并将其结果与聘用酬金挂钩;实习结束,校企双方共同评定学生成绩,有效地提高了学生实习的积极性,为保证顶岗实习效果和科学评价学生顶岗实习成绩提供依据。
通过顶岗实习,学生接触了生产实际,提高了实践技能,学会了团结协作,积累了社会经验,为就业和就业后的职业发展奠定了坚实基础。
参考文献:
[1]周济在2008年职业教育与成人教育工作会上的讲话,http://www.gov.
cn/gzdt/2008-04/03/content_936147.htm.
[2]仵自连,以“四定一保”力促顶岗实习落到实处[J].中国高等教育,2009(9).
[3]耿保荃,顶岗实习管理模式探索与实践,http://szw.hbxftc.com/Sho
WArticle.asp?ArticleID=1180.
作者简介:
李玉芬(1964-),女,汉族,辽宁阜新人,副教授,工学学士,研究方向:高职教育与管理。
关键词: 高职院校;顶岗实习;研究实践
中图分类号:G52文献标识码:A文章编号:1671-7597(2010)0310186-01
顶岗实习是推进职业教育“职业化”、实现高职办学与职业工作环境的零距离对接,是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节[1],顶岗实习的主要目的是使学生把所学专业知识、专业技能,直接运用到实际工作中,从而获得真实职业体验,锻炼提高工作能力,达到从业基本要求,最终实现顺利就业。
近年来,我院把顶岗实习作为提高毕业生实践技能、实现在校学习与实际工作相融合的关键环节,用顶岗实习检验理论教学质量,提升学生职业素质、培养学生职业情感、提高了综合职业能力,得到社会的认可,取得了连续几年就业率均在90%以上的可喜成果。
1 进行宣传教育,树立正确的观念,为顶岗实习打下坚实的基础
在实习开始之前院系、班主任、就业等部门进行宣传教育,以帮助学生做好心理准备,了解实习目的意义,树立正确的就业观念和安全意识,尽快地适应企业环境,进入工作状态,激发学生学习的主动性,同时了解当前的就业形势,准确地为自己定位。
2 完善制度,健全机制,保证顶岗实习落到实处
学院研究制定《顶岗实习课程标准》、《顶岗实习管理办法》等一系列规章制度,使顶岗实习工作做到了有章可循,规范管理;建立了院系两级、校企双方的顶岗实习管理机制。学院由教学院长、学生院长主管,教务处、招生就业办负责全院实习的总体安排与协调。各系成立了由系主任、系书记、各专业负责人和有关专家组成的实习工作管理机构,负责本系学生实习的管理和指导工作,保障实习工作的顺利进行。加强与实习合作单位的协调沟通,要求合作单位有相应的管理机构,安排专人对实习学生进行管理,同时要求实习单位把实习的学生分配到相应的岗位上,并安排一线工程技术人员作为指导老师。明确师徒责任、培养目标、培训时间、培训内容等[2],使实习学生在师傅有针对性的指导下,了解建筑工程施工全过程,熟悉建筑企业管理的基本环节,实际体会作为一个建筑类专业高技能人才应具备的基本素质,使其适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的能力都得到锻炼,实现真正意义的顶岗。
3 结合就业工作,灵活安排顶岗实习
顶岗实习最终目的是为学生就业做准备,在落实学生顶岗实习过程中,我们鼓励学生尽可能到有招聘计划的企业去实习,实习期间,学生可以了解企业,企业对学生进行再考察,学生实习结束,双方满意,即可签订劳动合同,这样一举两得,即锻炼了学生的能力,同时解决了就业问题。对于没有招聘计划,但愿意提供顶岗实习岗位的优秀企业,也可安排学生实习,学生顶岗实习的主要目的是锻炼实际工作能力,有了工作能力就业问题也就迎刃而解了。为保证实习效果,可根据企业、学生的具体情况采用灵活办法进行管理。
我们将毕业论文(设计)和顶岗实习相结合,学生在毕业实习期间(第五学期末)提交毕业论文(设计)选题,学生在岗位上结合实习具体情况,在校企双方指导教师的共同指导下完成毕业论文(设计)。这样使顶岗实习的学生以用促学,同时能够学以致用[3],提高了毕业论文(设计)的水平,毕业答辩成绩明显提高。
联系学生顶岗实习单位时,我们立足本地建筑类企事业单位,放眼发达地区建筑类企事业单位。高职院校必须为地方经济建设服务,立足本地建筑类企事业单位寻找顶岗实习岗位,是现实必需的。经济发达地区的建筑类企事业单位,规模一般比较大,对技术素质高的人才需求量大,接触新技术、新工艺的机会多,可开阔学生的视野。
我们采取学院推荐和学生自主联系两种方式确定学生实习岗位:对于有招聘计划的企业,通过学校推荐、企业面试确定顶岗实习的学生;对于学生自主联系或其他渠道联系的实习单位,本着对学生负责的态度,在院就业部门备案、审批后,可派学生到岗实习。
4 加强管理和监控,保证顶岗实习质量
学院和实习单位共同研究制定顶岗实习的考评体系,强调对实习过程的考核评价,实习单位与学院共同完成对实习学生的教育管理和考核工作,成立学院指导教师、院系管理人员、班主任、辅导员、企业指导师傅共同参与的实习领导小组。学生在顶岗实习期间,由项目经理和指导师傅对学生出勤和任务完成情况进行考核,学院指导教师每月与师傅共同对学生实习情况检查一次,把顶岗实习效果与学生报酬、成绩挂钩;项目经理、学院领导分别对指导师傅、实习指导教师每月考评一次,并将其结果与聘用酬金挂钩;实习结束,校企双方共同评定学生成绩,有效地提高了学生实习的积极性,为保证顶岗实习效果和科学评价学生顶岗实习成绩提供依据。
通过顶岗实习,学生接触了生产实际,提高了实践技能,学会了团结协作,积累了社会经验,为就业和就业后的职业发展奠定了坚实基础。
参考文献:
[1]周济在2008年职业教育与成人教育工作会上的讲话,http://www.gov.
cn/gzdt/2008-04/03/content_936147.htm.
[2]仵自连,以“四定一保”力促顶岗实习落到实处[J].中国高等教育,2009(9).
[3]耿保荃,顶岗实习管理模式探索与实践,http://szw.hbxftc.com/Sho
WArticle.asp?ArticleID=1180.
作者简介:
李玉芬(1964-),女,汉族,辽宁阜新人,副教授,工学学士,研究方向:高职教育与管理。