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小学数学“可能性”教学中,感受随机性是学习的重点。小学数学“可能性”的教学一般分为两个层次:一是在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象,能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。二是通过试验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性有大有小,能对一些简答随机现象发生可能性的大小作出定性的描述,并进行交流。可以概括理解为:一是感受随机现象,二是感受数据的随机性。