【摘 要】
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新时代的技术革新与不确定性挑战,使高水平职业院校发展目标的确定成为一项极其复杂的工程。理论层面,基于复杂科学的自组织理论,可将新时代高水平职业院校发展目标系统视为
【基金项目】
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2018年广东省教育科学“十三五”规划项目“精准服务粤港澳大湾区建设的职业教育产教深度融合创新模式研究”(编号:2018GXJK394),2018年深圳市教育科规划课题“粤港澳大湾区职业教育协同发展系统创新路径研究”(编号:ybzz18001),2017年深圳市教育科学规划课题“高职院校校政行企协同办学模式探究”(编号:ybfz17014)
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新时代的技术革新与不确定性挑战,使高水平职业院校发展目标的确定成为一项极其复杂的工程。理论层面,基于复杂科学的自组织理论,可将新时代高水平职业院校发展目标系统视为一个自组织系统,因而优质职业院校发展目标生成过程应转向自组织模式,即在开放、合作的环境中,依靠职业院校目标系统内部力量共同设计并自觉认可而成,据此可构建由问题识别输入系统、目标孕育过程系统和目标生成输出系统三个子系统构成的优质职业院校发展目标生成系统;实践层面,遵循自组织系统的生成机理与逻辑,依托新时代技术力量可构建以观念重构为前提,以机制创新为
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