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【摘要】随着新课改教学环境的不断推广，于初中语文教学而言，需要在整体环境建设要求下进行不断的深化和改革。在初中语文教学中，阅读教学是其重要的组成部分之一，且在初中语文考试中占据较大比例。另外，有效的阅读教学能够对初中生的独立思考习惯进行培养，有效提升学生的阅读理解能力，所以在现代化的教学环境下，需要顺应素质教育的要求确保语文阅读教学的有效性，这就需要对当前的语文阅读教学中所存在的问题进行分析，以采取针对性的措施提升语文阅读教学的有效性。
【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 提高 措施分析
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0160-02
阅读教学是在素质教育的要求下，有效发挥教师的引导作用，使学生能够积极主动的参与到学习中，并根据自己的已有经验和知识，对文本内容进行感悟和学习，进而形成自己的独特体验[1]。就初中生而言，其自身的创造性思维和学习能力都有极大地发展，而语文学科中的文章大多以大段的文本形式呈现，所以为了更好地进行阅读教学，就需要体现学生的主体性，使学生能够主动的去感知和研究。
一、目前初中语文阅读教学中所存在的问题
（一）教学理念较为陈旧
虽然新课改已经在我国的教学范围内实现了深入发展和普及，但是，很多教师还是受到传统应试教学理念的影响，并没有在教学中体现出新课改环境所要求的学生主体性，使教师依旧在教学活动中占据着主体地位。这样传统化的教学理念并不能满足新课改环境下对于初中语文教学的改革要求，所以，陈旧的教学理念对初中语文阅读教学的有效性开展产生着严重的阻碍[2]。
（二）教案设置的简便性
在实际教学中，初中语文教学的效果同教学教案的设计有极大地关联性，而教案的设计对教师的教学质量和学生的听课效率有着直接的影响。但是，在初中语文阅读教学中，教师对于教案的设计缺乏一定的重视性，造成部分教师的教案设计并没有按照学生的实际情况和教学内容进行安排，只是单纯的沿用传统的教案设计而进行教学，甚至于一些教师为了节省时间而将教案设计进行简化，使得难以在教案中将教学的难点和重点进行清晰而明确的体现。这样的基本现状就使得部分学生难以实现同教师教学进度的同步，直接影响到学生的学习状态，尤其是对阅读教学的有效性产生直接影响。
（三）教学方式的落后性
阅读教学在初中语文教学中是极为重要的组成部分，而通过初中语文教学能够实现学生对新事物的理解能力和感受能力的培养，所以，在初中语文教学时，教师需要营造一个整体良好且有效的教学环境来提升学生的学习兴趣，进而强化语文教学质量。但是，在当前的教学环境下，大多数教师仍然是采用传统的教学模式，没有充分体现出教学活动中学生的主体地位，使学生只是被动的接受知识，另外，还有部分教师在教学中只是注重阅读内容的传授，而没有实现对学生人生态度和学习习惯的培养[3]。
二、提高初中语文阅读教学有效性的方式
（一）实现教学理念的转变
新课改教学环境下，素质教育是初中教学的主要背景，基于这样的前提，初中语文教师应该为了确保教学活动的有效性，就需要使学生的阅读量有所扩大，进而逐渐养成良好、科学的阅读习惯。就中学生而言，初中阶段是进行人生观、价值观、世界观培养的主要时期，所以，初中语文教师应该转变传统的教学理念，引导和鼓励学生在学习中实现同生活实际的有效关联，在实际生活中实现对自身知识的丰富，进而有效提升阅读理解能力，有效确保语文阅读教学的有效性。
（二）实现教学方案的优化
通过对初中语文阅读教学方案的优化设计，能够更加直观的将教师的教学理念和能力进行展现，还能够在从学生基本实际出发的前提下提升学生的学习效果。另外，在科学技术的不断发展和推进下，在教学环境中多媒体技术得到了广泛应用，在初中语文阅读教学中可以实现多媒体技术的有效应用，使学生的语文阅读兴趣得到有效提升，并在趣味性的影响下使学生的注意力能够有所集中，进而加深对文章深層含义的认知和理解，有效提升语文教学的有效性[4]。
（三）实现教学方式的合理更新
就传统化的教学而言，传统的教学模式相对呆板，并不能有效的激发学生的学习兴趣，这在极大程度上影响了课堂教学的教学效率和教学质量。基于这样的运行现状，在进行初中语文阅读教学时，初中语文教师在教学过程中可以加入一些初中生感兴趣的互动项目和活动，使学生能够积极主动的参与到课堂教学中去，极为有效的体现出教学活动中学生的主体性。另外，在现代化的教学环境下，教师可以在素质教育的要求下进行创新性教学方式的应用，并从初中生的心理特征出发进行初中语文阅读教学方式的更新及有效应用，在充分体现出教师教学水平的基础上，有效调动学生的学习兴趣，进而确保阅读教学的整体有效性。
三、结束语
综上所述，在新课改的教学环境下，传统性的教学模式已经不再适用，所以，在初中语文阅读教学中，需要实现教学模式的有效更新，以提高及完善初中语文阅读教学的有效性，这就需要从初中语文阅读教学中所存在的问题出发，对其具体问题和现象进行更新及创新，以从整体上实现教学活动的完善。在初中语文教学中，在体现出教学有效性的前提下，使学生的潜能得到有效激发，并满足新课改环境下的素质教育要求，所以，初中语文教师需要结合初中生的心理特点及具体情况对语文阅读教学模式进行不断的更新，以提升初中语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]魏军成.提高初中语文阅读教学有效性的探究[J].甘肃教育，2016，03：97.
[2]王彬.论提高初中语文阅读教学有效性的方法[J].吉林教育，2015，07：89.
[3]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2015，03：112-113.
[4]白兰英.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].求知导刊，2015，03：114.
【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 提高 措施分析
【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0160-02
阅读教学是在素质教育的要求下，有效发挥教师的引导作用，使学生能够积极主动的参与到学习中，并根据自己的已有经验和知识，对文本内容进行感悟和学习，进而形成自己的独特体验[1]。就初中生而言，其自身的创造性思维和学习能力都有极大地发展，而语文学科中的文章大多以大段的文本形式呈现，所以为了更好地进行阅读教学，就需要体现学生的主体性，使学生能够主动的去感知和研究。
一、目前初中语文阅读教学中所存在的问题
（一）教学理念较为陈旧
虽然新课改已经在我国的教学范围内实现了深入发展和普及，但是，很多教师还是受到传统应试教学理念的影响，并没有在教学中体现出新课改环境所要求的学生主体性，使教师依旧在教学活动中占据着主体地位。这样传统化的教学理念并不能满足新课改环境下对于初中语文教学的改革要求，所以，陈旧的教学理念对初中语文阅读教学的有效性开展产生着严重的阻碍[2]。
（二）教案设置的简便性
在实际教学中，初中语文教学的效果同教学教案的设计有极大地关联性，而教案的设计对教师的教学质量和学生的听课效率有着直接的影响。但是，在初中语文阅读教学中，教师对于教案的设计缺乏一定的重视性，造成部分教师的教案设计并没有按照学生的实际情况和教学内容进行安排，只是单纯的沿用传统的教案设计而进行教学，甚至于一些教师为了节省时间而将教案设计进行简化，使得难以在教案中将教学的难点和重点进行清晰而明确的体现。这样的基本现状就使得部分学生难以实现同教师教学进度的同步，直接影响到学生的学习状态，尤其是对阅读教学的有效性产生直接影响。
（三）教学方式的落后性
阅读教学在初中语文教学中是极为重要的组成部分，而通过初中语文教学能够实现学生对新事物的理解能力和感受能力的培养，所以，在初中语文教学时，教师需要营造一个整体良好且有效的教学环境来提升学生的学习兴趣，进而强化语文教学质量。但是，在当前的教学环境下，大多数教师仍然是采用传统的教学模式，没有充分体现出教学活动中学生的主体地位，使学生只是被动的接受知识，另外，还有部分教师在教学中只是注重阅读内容的传授，而没有实现对学生人生态度和学习习惯的培养[3]。
二、提高初中语文阅读教学有效性的方式
（一）实现教学理念的转变
新课改教学环境下，素质教育是初中教学的主要背景，基于这样的前提，初中语文教师应该为了确保教学活动的有效性，就需要使学生的阅读量有所扩大，进而逐渐养成良好、科学的阅读习惯。就中学生而言，初中阶段是进行人生观、价值观、世界观培养的主要时期，所以，初中语文教师应该转变传统的教学理念，引导和鼓励学生在学习中实现同生活实际的有效关联，在实际生活中实现对自身知识的丰富，进而有效提升阅读理解能力，有效确保语文阅读教学的有效性。
（二）实现教学方案的优化
通过对初中语文阅读教学方案的优化设计，能够更加直观的将教师的教学理念和能力进行展现，还能够在从学生基本实际出发的前提下提升学生的学习效果。另外，在科学技术的不断发展和推进下，在教学环境中多媒体技术得到了广泛应用，在初中语文阅读教学中可以实现多媒体技术的有效应用，使学生的语文阅读兴趣得到有效提升，并在趣味性的影响下使学生的注意力能够有所集中，进而加深对文章深層含义的认知和理解，有效提升语文教学的有效性[4]。
（三）实现教学方式的合理更新
就传统化的教学而言，传统的教学模式相对呆板，并不能有效的激发学生的学习兴趣，这在极大程度上影响了课堂教学的教学效率和教学质量。基于这样的运行现状，在进行初中语文阅读教学时，初中语文教师在教学过程中可以加入一些初中生感兴趣的互动项目和活动，使学生能够积极主动的参与到课堂教学中去，极为有效的体现出教学活动中学生的主体性。另外，在现代化的教学环境下，教师可以在素质教育的要求下进行创新性教学方式的应用，并从初中生的心理特征出发进行初中语文阅读教学方式的更新及有效应用，在充分体现出教师教学水平的基础上，有效调动学生的学习兴趣，进而确保阅读教学的整体有效性。
三、结束语
综上所述，在新课改的教学环境下，传统性的教学模式已经不再适用，所以，在初中语文阅读教学中，需要实现教学模式的有效更新，以提高及完善初中语文阅读教学的有效性，这就需要从初中语文阅读教学中所存在的问题出发，对其具体问题和现象进行更新及创新，以从整体上实现教学活动的完善。在初中语文教学中，在体现出教学有效性的前提下，使学生的潜能得到有效激发，并满足新课改环境下的素质教育要求，所以，初中语文教师需要结合初中生的心理特点及具体情况对语文阅读教学模式进行不断的更新，以提升初中语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]魏军成.提高初中语文阅读教学有效性的探究[J].甘肃教育，2016，03：97.
[2]王彬.论提高初中语文阅读教学有效性的方法[J].吉林教育，2015，07：89.
[3]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版），2015，03：112-113.
[4]白兰英.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].求知导刊，2015，03：114.