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专业学习共同体是农村教师专业发展的新途径.农村教师专业学习共同体构建中存在着发展目标不明确、合作文化缺失、学习动力不足、学习资源与制度保障不足等现实困境.确立专业学习共同体发展的共同愿景、立足农村教学实际,创新专业学习共同体形式、培养合作分享意识,发挥教师主体作用、创建学习环境,激发教师内驱力、建立学习保障制度,扩充学习资源等是消解其困境的积极策略.