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摘要：目的：探讨结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中的作用，以供参考。方法：2013年9月对我地区学校师生进行结核病控制相关知识调查，并对其进行结核病防治知识健康教育，对比健康教育前后师生在学校结核病控制知识方面的变化。结果：与健康教育前对比，我们发现健康教育后师生学校结核病控制知识问卷得分明显提高，差异经统计学分析后认为有意义（P<0.05）。结论：在学校进行结核病防治知识健康教育可提高师生结核病相关知识知晓率，是控制结核病学校传播的重要措施。
关键词：结核病 防治知识 健康教育 学校结核病控制
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.302
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0213-01
结核病是临床常见的传染性疾病，近年来随着环境的日益恶化，其发病率呈现抬头趋势，已成为一个重大的公共卫生问题。学校是青少年学习和生活的主要场所，人口密集、相互接触密切，一旦发生结核病疫情，易造成暴发流行，严重影响了青少年的身心健康和学校的正常秩序[1]。本研究调查了我地区学校师生对结核病防治知识水平，并在学校开展结核病防治知识健康教育工作，有效提升了师生的认知水平，本文将结果报道如下，以供参考。
1 资料和方法
1.1 一般资料。2013年9月对我地区学校师生进行结核病控制相关知识调查，调查对象包括教师154例，年龄24～58岁，平均年龄（42.26±5.74）岁；其中男教师78例，女教师76例；文化程度包括大專42例、本科86例、研究生26例。
学生1522例，年龄14～19岁，平均年龄（16.54±3.73）岁；其中男生785例，女生737例；初中部772例、高中部750例。
1.2 调查方法。采用结核病控制相关知识调查问卷对全体师生进行调查，问卷包括10项内容：①结核病的致病原因；②结核病的传播途径；③结核病的常见症状；④结核病的治疗结构；⑤结核病的疗程；⑥结核病传染性消失时间；⑦结核病自行停药危害；⑧结核病的预防措施；⑨结核病治疗是否免费；⑩结核病患者可否继续工作或上学。每项内容计10分，总分为100分，得分越高，表示对结核病控制相关知识了解程度越好[2]。
1.3 健康教育。在学校举办结核病防治知识讲座，邀请医学专家对全体师生进行健康教育，并发放宣传图册等书面资料。告知全体师生肺结核是一种慢性传染性疾病，对人们的身体健康和生命安全可产生严重的危害。肺结核主要通过咳嗽、打喷嚏等途径飞沫传播，日常生活中应勤洗手，教室、宿舍等区域多开窗通风。重视体育运动，坚持做广播体操、跑步等运动形式以强健身体。咳嗽、打喷嚏时注意掩住口鼻，不随地吐痰，可有效减少结核病的传播[3]。如发生潮热、胸痛、盗汗、低烧、咳嗽、咳痰2周以上或痰中带血丝者应怀疑患有肺结核，及时报告老师，并联系家长就诊。在县（区）级结核病防治机构检查和治疗肺结核可享受免费医疗政策[4]。
结核病治疗具有病程长、服药量大等特点，一旦确诊为结核病，必须确保全程规范化治疗。只要坚持规范化治疗，结核病是可以治愈的。充分利用教育部门相关资源，做好结核病疫情监测工作。一旦发现校内结核病例报告，应及时采取有效措施预防结核病暴发流行。学校应协助结核病防治机构开展现场调查，做好疫情追踪、确诊病例和密切接触者的管理工作[5]。
1.4 数据处理。本次研究中所涉及的有关数据均录入SPSS17.0统计学软件，数据处理时计量资料以均数±标准差（X±S）表示，组间比较采用t检验。P<0.05时认为组间差异结果在统计学上有意义。
2 结果
与健康教育前对比，我们发现健康教育后师生学校结核病控制知识问卷得分明显提高，差异经统计学分析后认为有意义（P<0.05）。详细数据如表1所示。
表1 健康教育前后师生问卷调查得分比较（X±S）
注：与健康教育前比较，*代表P<0.05。
3 讨论
学校特别是寄宿制学校是一个特殊的群体，教室、宿舍的环境拥挤，空气流通不畅，人员密度大，是发生结核病疫情的高危区域。青春期的学生正处于生长发育的关键时期，是发生结核杆菌感染的高危人群。一旦学校内发生结核病疫情，如处理不当，易造成暴发流行，给广大青少年的生长发育和身体健康造成严重威胁[6]。
本次调查研究发现我地区学校师生对结核病防治知识的了解程度较差。这与我国应试教育的现状有关。教育工作往往仅重视学习成绩和升学率，对身体健康、卫生保健等方面的教育常被忽视。教师既往未接受过结核病相关防治知识的培训，因而对学生的教育也相对不足。本次研究通过现场讲座、发放宣传资料等方式对教师和学生进行结核病相关知识的健康教育，是全体师生对于结核病相关知识有了深入的了解。在今后的学校工作中加强健康教育，既增加了全体师生的卫生保健知识，又能促使学生养成良好的卫生习惯。在学校这个特殊群体中实施健康教育具有节约时间、教育效率高等优势，通过学校-学生-家庭-社区这一辐射链，使结核病防治知识间接地传递给家庭和社区，一定程度上增加了受教育的人数，提高整个社会对结核病的认知程度和防病意识。
本研究中在实施健康教育前教师的问卷得分为（76.38±11.56）分；学生的问卷得分为（58.75±15.64）分，提示教师和学生对结核病防治知识均较欠缺，其中教师的了解程度略好于学生。实施健康教育后教师的问卷得分为（95.24±3.87）分；学生的问卷得分为（90.48±5.53）分，提示通过健康教育全体师生对结核病防治知识有了明显的提高。但仍未达到百分之百的了解，提示即使接受过健康教育仍有小部分师生不能完全掌握结核病防治知识，这可能与医学知识的专业性强有关。在今后的工作中仍需采取合适的健康教育方式对在校师生进行干预，以提高其结核病防治知识的掌握程度。
本次研究结果表明：在学校进行结核病防治知识健康教育可提高师生结核病相关知识知晓率，是控制结核病学校传播的重要措施。
参考文献
[1] 陈孝涛，马云波，赵艳艳.结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中作用的研究[J].河北医学，2009，15（1）：40～42
[2] 高雨龙，任育麟.学校结核病防治工作研究[J].疾病监测与控制杂志，2009，3（12）：716～717
[3] 李世宏，李朋，肖绍坦，等.学校为载体的流动人口结核病健康教育模式研究[J].中国健康教育，2012，28（2）：98～100，124
[4] 高雨龙.学校结核病健康教育干预效果评价研究[J].内蒙古医学杂志，2010，42（1）：80～82
[5] 孙鸿燕，张青碧，甘仲霖，等.中等职业学校结核病健康教育干预效果评价[J].现代医药卫生，2011，27（12）：1794～1796
[6] 常军，周余春，季明，等.学校结核病健康教育效果评价[J].江苏预防医学，2012，23（2）：6～8
关键词：结核病 防治知识 健康教育 学校结核病控制
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.302
【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0213-01
结核病是临床常见的传染性疾病，近年来随着环境的日益恶化，其发病率呈现抬头趋势，已成为一个重大的公共卫生问题。学校是青少年学习和生活的主要场所，人口密集、相互接触密切，一旦发生结核病疫情，易造成暴发流行，严重影响了青少年的身心健康和学校的正常秩序[1]。本研究调查了我地区学校师生对结核病防治知识水平，并在学校开展结核病防治知识健康教育工作，有效提升了师生的认知水平，本文将结果报道如下，以供参考。
1 资料和方法
1.1 一般资料。2013年9月对我地区学校师生进行结核病控制相关知识调查，调查对象包括教师154例，年龄24～58岁，平均年龄（42.26±5.74）岁；其中男教师78例，女教师76例；文化程度包括大專42例、本科86例、研究生26例。
学生1522例，年龄14～19岁，平均年龄（16.54±3.73）岁；其中男生785例，女生737例；初中部772例、高中部750例。
1.2 调查方法。采用结核病控制相关知识调查问卷对全体师生进行调查，问卷包括10项内容：①结核病的致病原因；②结核病的传播途径；③结核病的常见症状；④结核病的治疗结构；⑤结核病的疗程；⑥结核病传染性消失时间；⑦结核病自行停药危害；⑧结核病的预防措施；⑨结核病治疗是否免费；⑩结核病患者可否继续工作或上学。每项内容计10分，总分为100分，得分越高，表示对结核病控制相关知识了解程度越好[2]。
1.3 健康教育。在学校举办结核病防治知识讲座，邀请医学专家对全体师生进行健康教育，并发放宣传图册等书面资料。告知全体师生肺结核是一种慢性传染性疾病，对人们的身体健康和生命安全可产生严重的危害。肺结核主要通过咳嗽、打喷嚏等途径飞沫传播，日常生活中应勤洗手，教室、宿舍等区域多开窗通风。重视体育运动，坚持做广播体操、跑步等运动形式以强健身体。咳嗽、打喷嚏时注意掩住口鼻，不随地吐痰，可有效减少结核病的传播[3]。如发生潮热、胸痛、盗汗、低烧、咳嗽、咳痰2周以上或痰中带血丝者应怀疑患有肺结核，及时报告老师，并联系家长就诊。在县（区）级结核病防治机构检查和治疗肺结核可享受免费医疗政策[4]。
结核病治疗具有病程长、服药量大等特点，一旦确诊为结核病，必须确保全程规范化治疗。只要坚持规范化治疗，结核病是可以治愈的。充分利用教育部门相关资源，做好结核病疫情监测工作。一旦发现校内结核病例报告，应及时采取有效措施预防结核病暴发流行。学校应协助结核病防治机构开展现场调查，做好疫情追踪、确诊病例和密切接触者的管理工作[5]。
1.4 数据处理。本次研究中所涉及的有关数据均录入SPSS17.0统计学软件，数据处理时计量资料以均数±标准差（X±S）表示，组间比较采用t检验。P<0.05时认为组间差异结果在统计学上有意义。
2 结果
与健康教育前对比，我们发现健康教育后师生学校结核病控制知识问卷得分明显提高，差异经统计学分析后认为有意义（P<0.05）。详细数据如表1所示。
表1 健康教育前后师生问卷调查得分比较（X±S）
注：与健康教育前比较，*代表P<0.05。
3 讨论
学校特别是寄宿制学校是一个特殊的群体，教室、宿舍的环境拥挤，空气流通不畅，人员密度大，是发生结核病疫情的高危区域。青春期的学生正处于生长发育的关键时期，是发生结核杆菌感染的高危人群。一旦学校内发生结核病疫情，如处理不当，易造成暴发流行，给广大青少年的生长发育和身体健康造成严重威胁[6]。
本次调查研究发现我地区学校师生对结核病防治知识的了解程度较差。这与我国应试教育的现状有关。教育工作往往仅重视学习成绩和升学率，对身体健康、卫生保健等方面的教育常被忽视。教师既往未接受过结核病相关防治知识的培训，因而对学生的教育也相对不足。本次研究通过现场讲座、发放宣传资料等方式对教师和学生进行结核病相关知识的健康教育，是全体师生对于结核病相关知识有了深入的了解。在今后的学校工作中加强健康教育，既增加了全体师生的卫生保健知识，又能促使学生养成良好的卫生习惯。在学校这个特殊群体中实施健康教育具有节约时间、教育效率高等优势，通过学校-学生-家庭-社区这一辐射链，使结核病防治知识间接地传递给家庭和社区，一定程度上增加了受教育的人数，提高整个社会对结核病的认知程度和防病意识。
本研究中在实施健康教育前教师的问卷得分为（76.38±11.56）分；学生的问卷得分为（58.75±15.64）分，提示教师和学生对结核病防治知识均较欠缺，其中教师的了解程度略好于学生。实施健康教育后教师的问卷得分为（95.24±3.87）分；学生的问卷得分为（90.48±5.53）分，提示通过健康教育全体师生对结核病防治知识有了明显的提高。但仍未达到百分之百的了解，提示即使接受过健康教育仍有小部分师生不能完全掌握结核病防治知识，这可能与医学知识的专业性强有关。在今后的工作中仍需采取合适的健康教育方式对在校师生进行干预，以提高其结核病防治知识的掌握程度。
本次研究结果表明：在学校进行结核病防治知识健康教育可提高师生结核病相关知识知晓率，是控制结核病学校传播的重要措施。
参考文献
[1] 陈孝涛，马云波，赵艳艳.结核病防治知识健康教育在学校结核病控制中作用的研究[J].河北医学，2009，15（1）：40～42
[2] 高雨龙，任育麟.学校结核病防治工作研究[J].疾病监测与控制杂志，2009，3（12）：716～717
[3] 李世宏，李朋，肖绍坦，等.学校为载体的流动人口结核病健康教育模式研究[J].中国健康教育，2012，28（2）：98～100，124
[4] 高雨龙.学校结核病健康教育干预效果评价研究[J].内蒙古医学杂志，2010，42（1）：80～82
[5] 孙鸿燕，张青碧，甘仲霖，等.中等职业学校结核病健康教育干预效果评价[J].现代医药卫生，2011，27（12）：1794～1796
[6] 常军，周余春，季明，等.学校结核病健康教育效果评价[J].江苏预防医学，2012，23（2）：6～8