为了贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，2007年5月31日，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》。据介绍，《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》，初中组《青春旋律》、《校园秧歌》，高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。这套集体舞从2007年9月1日起在全国各中小学推广。对于这项推广活动，学生、教师和家长等各抒己见，一时间，这项活动成为社会广泛关注的热门话题。
　　
　　校园集体舞是一种全新的校园文化活动，它是教育部倡导并强制实施的，然而集体舞是否适合在校园里推广?
　　
　　张晓冬(南京市某初中学生)：我觉得在校园里推广集体舞是一个很好的创意。现在的学校仍在应试教育的指挥棒下，只抓升学率，不顾综合素质的培养。我们90％的时间都用在学习上，体育活动和课外活动几乎没有，如果长时间下去，我们非变成书呆子不可。对于朝气蓬勃的我们而言，跳集体舞无疑是一次很好的放松，很新潮也很时尚。集体舞符合我们的成长特点，既能增强身体素质，又能让人保持一份愉快的心情。
　　董健伟(洛阳市某初中学生家长)：我认为现在的学校体育活动不是太多了，而是太少了。有很多高中把体育课和体活课干脆改成了自习课，一周下来，学生除了闭门学习之外，恐怕只有上下学的路上是自由的。最近，听说学校正在搞集体舞，我觉得很有必要。集体舞的形式很新，与体育课、体活课相比，一定能够受到学生的喜欢。听儿子说，他们班的同学对集体舞都很感兴趣，学得也很起劲，有说有笑的，一节课转眼间就过去了。
　　孙浩哲(辽宁省青少年研究会秘书长)：很多人质疑在全国推行校园集体舞的可行性，担心它过于强制。一是因为学生学业繁重，是否有充足的时间来参与这项活动；二是集体舞推广的结果能否达到预期目的，是不是形式主义。我认为，集体舞是一种全新的、大胆的尝试，这对繁荣校园文化，提高学生体质势必起到积极的促进作用。当然，这一切需要实践来验证，相信时间会证明一切。
　　
　　如今，“早恋”已是校园里一个最敏感的话题，那么，跳舞时身体上的亲密接触会不会引起初中生“早恋”呢?在推行校园集体舞时，这种担心有没有必要?
　　
　　孙婧悦(徐州市某初中学生)：其实，从小我就很喜欢跳舞，可是，这一回偏偏要与男生一起合跳，这就有些强人所难了。妈妈经常叮嘱我要好好学习，不要和男生过多来往，以免“早恋”，影响学习。因此，我平时很少和男生说话，所以在老师组织学习集体舞的时候，我一直很紧张。本来舞蹈是我的最爱，可这次却成了我心里一道不可逾越的屏障。我不希望因为跳集体舞而影响我的学习生活。
　　郑志红(沈阳市某初中学生家长)：孩子一进入青春期，家长的感觉基本上是“如临大敌”，生了男孩怕学坏，养了女儿怕受害。说实在的，孩子在学校跳舞，我不反对，但我想不明白为什么要男女生手拉手跳呢?这不给处在“多事之秋”的孩子提供和异性接触的机会吗?舞蹈有那么多种，民族舞、街舞、健美操、秧歌……我觉得都挺好的，但就是接受不了女儿和别的男生拉手，我认为这就是助长“早恋”。
　　田守志(大连理工大学副教授)：对中学生“早恋”的现象，一些专家指出，“堵”不如“疏”，我很赞成这种观点，因为异性相吸是很正常的。实际上，男女生进行正常的沟通，有利于情感的流露和人格的完善。可是现在，有些家长和老师谈“早恋”色变，并采取简单、粗暴的方法进行堵截，这对中学生的成长是很不利的。我认为，集体舞是一个很好的疏导“早恋”的方式，通过跳舞来拉近同学之间的感情，在交往中认识异性，进而增进彼此间的友谊。
　　
　　校园集体舞是一种全校性的活动，在人员和场地等方面与广播体操非常类似，有些细节甚至比广播体操还要复杂。那么，大多数学校是否具备开展集体舞的条件呢?集体舞的开展是否会与课间操发生冲突?
　　
　　张兴玉(连云港市某初中教师)：两个活动一起做，时间上很可能不允许；如果只跳舞不做操，似乎又说不过去，因为风行校园几十年的广播体操还没听说有什么不妥。再有，跳舞在地处城市的学校还好办，在那些偏远的农村学校，实施起来可就有一定难度了。
　　罗庆锋(郑州市某初中德育主任)：以前，学生在大课间做一些零散的体育运动，比如踢毽子、跳绳、跑步等，这些活动随意性较大，有一些学生能够积极参与，而有一些学生则偷懒、开小差，这必然会降低活动的质量。而现在，在大课间有组织、有纪律地开展集体舞，既是对学生的一个约束，又能调动他们的参与积极性。目前，在集体舞的实施上，我校已经取得一定成效。下午的集体舞与上午的广播体操交相辉映，已成为我校素质教育的大课堂。
　　
　　就目前而言，校园集体舞正在全国各中小学有条不紊地推行，那么，开展的结果怎样?是利大于弊还是弊大于利?
　　
　　顾香玉(开封市某初中教师)：舞蹈是一种力与美的结合，锻炼身体的同时，还能增强对艺术的审美。我认为，集体舞是校园文化活动的重要载体之一，它的作用利大于弊。首先，集体舞可以弥补枯燥的校园生活；其次，舞蹈能增强人的文化修养和艺术内涵；再次，舞蹈在娱乐和安全方面也比较科学。
　　刘士明(北京市某初中德育主任)：作为一名教育者，我越来越清楚地认识到中学生之间，特别是男女生之间人际交往的重要性，这是不可回避而且迫切需要良性引导的。这套校园集体舞，不仅需要男女生肢体接触，还要有眼神上的交流，是青春情感的互动。校园集体舞，是全班甚至全校的男生女生一起的活动，事实上，让多名男生女生一齐交流，可以在最大程度上满足他们和异性交往的需求，同时还可营造一种健康向上的交往习惯。因此，在中学校园里开展集体舞很有必要，也很及时，这是一次素质教育的创新和革命。
　　杨维忠(沈阳音乐学院教授)：校园集体舞是艺术美与人文教育的有机结合，将会促进学校的教学工作和德育工作。从表面上看，跳集体舞是一项很普通、很平常的活动，可它蕴涵着人与人之间要团结协作、互助互爱、友好相处的真谛。事实证明，只有引导学生参与符合他们性格、兴趣的各类体育活动、社团活动，才可能让他们真正乐于其中。另外，集体舞也有健身的作用，能培养一个人的文明气质，会使学生举止文雅，落落大方。可以说，跳舞既是舞蹈扫盲，也是文明交往扫盲，意义深远。