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摘 要：小学数学是学生对数学学习的初步接触和初始阶段，小学数学的教学成效直接影响到学生数学学习的动力，因此，小学数学教师要在数学教学的过程中，不断地致力于教学方法的探究，要跟随时代的发展不断改进自己的教学方式，以适应新的时代要求，符合新课改对小学数学学科的具体要求，着力解决新的教学问题，让数学教学能够满足时代的发展，激发学生学习数学的极大兴趣，让学生更好地融入数学课堂中去，让学生掌握更好的学习数学的方法，促进学生全面健康发展，提升学生数学学习效率的提升。
关键词：小学数学；问题式教学法；直观式教学法；小组式教学法
小学是学生学习和成长的一个非常重要的阶段，这一阶段是学生树立独立性格的开始阶段，数学对于小学生来说是有一点难度的，假如学生在学习数学的过程中，没有更好地掌握数学学习的方法和技巧，那么在学习数学的过程中会出现吃力的现象，学生在理解起来的时候会有些费劲。因此，作为一名小学数学教师，必须清楚地认识到，小学阶段对于学生学习数学来说是一个非常重要的阶段，教师必须要不断探索小学数学的有效教学方法，让学生掌握数学学习的技巧，从而更好地学习数学这门学科，促进学生数学学习的效率得以大幅度提升。
一、 采用问题式教学法，促使学生积极进行思考
传统的教学理念重视学生学习书本上的理论知识，而严重忽视了学生的实际操作能力，这样不利于激发学生学习数学的热情，不利于学生参与到小学数学的教学环节中来，学生失去了学习数学学科的积极性和主动性，导致学生在小学数学课堂上容易出现走神的状态。因此，教师在教学的过程中，应该尊重学生的学习主体性地位，不要在课堂上摆出一副高高在上的样子，教师应该积极鼓励学生参与到小学数学课堂的教学环节之中，让学生更好地融入数学课堂的教学过程中来，促进学生对数学知识的吸收，让学生在课堂上更好地发挥主导作用。
例如，在《平行四边形与梯形》教学过程中，教师应该通过启发式教学激起学生学习数学的欲望，使得学生对教学知识进行深入分析。在“平行四边形和梯形”教学过程中，教师可以向学生展示梯形图片，然后提问：1. 这些图形是什么图形呢？2. 这个四边形的边有什么特点？3. 它是平行四边形吗？4. 它与平行四边形有什么不同呢？通过这些问题的提问，激发了学生学习本节课的兴趣，让学生对本节课的数学知识有一个更加清楚的了解，进而使得学生朝着全面健康的方向发展。
二、 采用直观式教学法，让学生学习起来更加容易
在传统小学数学的教学课堂中，教师将书本上的数学知识机械地讲给学生听，学生在学习数学的过程中主动思考的能力极为低下。随着时代的不断发展，科学技术也在随着时代的发展而得到不断发展，高科技的发展为教育事业的发展带来了极大的好处，让我们的数学教学活动变得更加丰富多彩。作为一名小学数学教师，在数学教学的过程中，要在课堂上积极地采用直观式的教学方法，这样学生在学习起来数学学科的时候就会绝的比以前简单很多，让学生更加深刻地理解课本上的数学内容。
例如，在向学生讲述《统计与概率》这一数学知识点的时候，教师可以利用PPT来向学生展示多种多样的统计图，这样一来，学生可以直观地看到各种样式的统计图，如，条形统计图、扇形统计图等等，学生可以对各种统计方式进行对比分析，让学生更好地了解各种数学统计图之间的差异。这种用多媒体直观展示可以让学生同时对多种统计方式进行了解，使学生能够更加清楚地认识到每种统计图的使用情况。教师通过多媒体展示让学生自己做出对比分析，使得学生的归纳总结能力得以进一步提高，加深了学生对本节课所学的数学知识的印象，从而有利于促进学生全面健康发展。
三、 采用小组式教学法，让学生主动参与到数学课堂中
在传统式的数学教学模式下，忽视了学生的学习主体性。因此，作为一名小学数学教师，要随着时代的发展不断更新自己的教学方法，将学生作为课堂教学的主体。小学数学教师可以采取小组式教学法，发挥学生的主观能动性，尊重学生的学习自主性，让学生在小组讨论中就可以学会数学知识，从而更好地提高学生学习积极性，提升数学教学效率，进而促进学生全面健康发展。
例如，以《圆柱与圆锥》的课堂教学为例，教师可以将学生分为多个学习小组，让小组成员一起讨论生活中存在有哪些圆柱状的物体，然后总结出这些物体都有什么特点。通过学生在各自小组之间的讨论，让学生对本节课的知识点进行亲自探索，这样有利于让学生通过自己的努力探究，进而有利于促进学生数学学习的效率得到很大的提升。
总而言之，作为小学数学教师，要不断探索出适合学生全面发展的教学方法，培养学生在數学课堂上学习数学学科的兴趣，使小学生更积极地投身于小学数学课堂的教学环节中来，促进学生数学学习的效率得以大幅度提高，进而使得学生的数学综合素养得到整体提高，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.
[2]闫炳霞.小学数学“统计与概率”教学中的问题研究[D].西南大学，2007.
作者简介：
徐秋艳，湖南省永州市，湖南省永州市零陵区邮亭圩镇中心小学。
关键词：小学数学；问题式教学法；直观式教学法；小组式教学法
小学是学生学习和成长的一个非常重要的阶段，这一阶段是学生树立独立性格的开始阶段，数学对于小学生来说是有一点难度的，假如学生在学习数学的过程中，没有更好地掌握数学学习的方法和技巧，那么在学习数学的过程中会出现吃力的现象，学生在理解起来的时候会有些费劲。因此，作为一名小学数学教师，必须清楚地认识到，小学阶段对于学生学习数学来说是一个非常重要的阶段，教师必须要不断探索小学数学的有效教学方法，让学生掌握数学学习的技巧，从而更好地学习数学这门学科，促进学生数学学习的效率得以大幅度提升。
一、 采用问题式教学法，促使学生积极进行思考
传统的教学理念重视学生学习书本上的理论知识，而严重忽视了学生的实际操作能力，这样不利于激发学生学习数学的热情，不利于学生参与到小学数学的教学环节中来，学生失去了学习数学学科的积极性和主动性，导致学生在小学数学课堂上容易出现走神的状态。因此，教师在教学的过程中，应该尊重学生的学习主体性地位，不要在课堂上摆出一副高高在上的样子，教师应该积极鼓励学生参与到小学数学课堂的教学环节之中，让学生更好地融入数学课堂的教学过程中来，促进学生对数学知识的吸收，让学生在课堂上更好地发挥主导作用。
例如，在《平行四边形与梯形》教学过程中，教师应该通过启发式教学激起学生学习数学的欲望，使得学生对教学知识进行深入分析。在“平行四边形和梯形”教学过程中，教师可以向学生展示梯形图片，然后提问：1. 这些图形是什么图形呢？2. 这个四边形的边有什么特点？3. 它是平行四边形吗？4. 它与平行四边形有什么不同呢？通过这些问题的提问，激发了学生学习本节课的兴趣，让学生对本节课的数学知识有一个更加清楚的了解，进而使得学生朝着全面健康的方向发展。
二、 采用直观式教学法，让学生学习起来更加容易
在传统小学数学的教学课堂中，教师将书本上的数学知识机械地讲给学生听，学生在学习数学的过程中主动思考的能力极为低下。随着时代的不断发展，科学技术也在随着时代的发展而得到不断发展，高科技的发展为教育事业的发展带来了极大的好处，让我们的数学教学活动变得更加丰富多彩。作为一名小学数学教师，在数学教学的过程中，要在课堂上积极地采用直观式的教学方法，这样学生在学习起来数学学科的时候就会绝的比以前简单很多，让学生更加深刻地理解课本上的数学内容。
例如，在向学生讲述《统计与概率》这一数学知识点的时候，教师可以利用PPT来向学生展示多种多样的统计图，这样一来，学生可以直观地看到各种样式的统计图，如，条形统计图、扇形统计图等等，学生可以对各种统计方式进行对比分析，让学生更好地了解各种数学统计图之间的差异。这种用多媒体直观展示可以让学生同时对多种统计方式进行了解，使学生能够更加清楚地认识到每种统计图的使用情况。教师通过多媒体展示让学生自己做出对比分析，使得学生的归纳总结能力得以进一步提高，加深了学生对本节课所学的数学知识的印象，从而有利于促进学生全面健康发展。
三、 采用小组式教学法，让学生主动参与到数学课堂中
在传统式的数学教学模式下，忽视了学生的学习主体性。因此，作为一名小学数学教师，要随着时代的发展不断更新自己的教学方法，将学生作为课堂教学的主体。小学数学教师可以采取小组式教学法，发挥学生的主观能动性，尊重学生的学习自主性，让学生在小组讨论中就可以学会数学知识，从而更好地提高学生学习积极性，提升数学教学效率，进而促进学生全面健康发展。
例如，以《圆柱与圆锥》的课堂教学为例，教师可以将学生分为多个学习小组，让小组成员一起讨论生活中存在有哪些圆柱状的物体，然后总结出这些物体都有什么特点。通过学生在各自小组之间的讨论，让学生对本节课的知识点进行亲自探索，这样有利于让学生通过自己的努力探究，进而有利于促进学生数学学习的效率得到很大的提升。
总而言之，作为小学数学教师，要不断探索出适合学生全面发展的教学方法，培养学生在數学课堂上学习数学学科的兴趣，使小学生更积极地投身于小学数学课堂的教学环节中来，促进学生数学学习的效率得以大幅度提高，进而使得学生的数学综合素养得到整体提高，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.
[2]闫炳霞.小学数学“统计与概率”教学中的问题研究[D].西南大学，2007.
作者简介：
徐秋艳，湖南省永州市，湖南省永州市零陵区邮亭圩镇中心小学。