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核心素养既然是"必备品格"与"关键能力",其实具有"无痕"意蕴的隐性因素,而要达到"无痕"则需要经过"有痕"的显性阶段,"任务驱动式学习"恰恰为实现这一目标提供了课堂教学研究的一种实践样本。
从“有痕”走向“无痕”——兼评核心素养背景下的任务驱动式学习
【摘 要】
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核心素养既然是"必备品格"与"关键能力",其实具有"无痕"意蕴的隐性因素,而要达到"无痕"则需要经过"有痕"的显性阶段,"任务驱动式学习"恰恰为实现这一目标提供了课堂教学研究
【机 构】
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苏州大学实验学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年81期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“任务驱动下提升小学生数学学习力的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:D/2018/02/22
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