本期作者风采——邱孟辉

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邱孟辉,南宁市学科带头人,南宁二中高级教师,市教育系统优秀党员,市优秀班主任,市B类优秀学员,南宁市中小学教师专业技术水平评鉴员,
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纲要法是前苏联教育家沙塔洛夫创造的一种教学方法,它把教材中大量复杂性的内容,归纳概括成简要的纲要练习。纲要法可大幅度推进教学进程,达到大容量、高速度、快节奏进行教学的目的,使学生在极有限的时间内完成对概念和理论的识记、理解,对知识体系的建构及相关知识的运用。本文就纲要法地理教学略谈几点感受。    一、纲要教学法的优越性    1.纲要法可使知识系统化  从记忆及理解的深度、广度和持久性来看,从整
目的:探讨治疗流行性腮腺炎有效方法。方法:将80例患儿随机分为2组,治疗组40例予消肿止痛膏外敷肿痛处,24h换药1次,3d为1个疗程。对照组40例予病毒唑注射液10~15rag/kg,加入10%葡萄糖
随着改革开放的不断深入,职业教育逐步形成了“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,但市场的竞争也给职业教育带来了更大的挑战。加大力度培养学生的创新意识和创业能力是应对新世纪挑战的重要举措,也是关系到提高从业人员竞争意识和能力的重大课题。  当前职业教育存在不足之处,最突出的就是因传统教育模式的影响,学生的创新意识和创业能力的养成在很大程度上受到束缚,学生自主意识和创业能力比较弱,缺乏独立
《正骨心法要旨》曰:“今之正骨科,即古跌打损伤之证也。”正骨科又称伤科,自古属外科,《周礼·天官》载:“疡溃,下士八人,掌肿疡、溃疡、金疡、折疡之祝药杀之齐。”魏朝太医署
受长期应试教育的影响,传统的讲授法教学,整堂课基本上是以教师讲授为主,教师当主角,学生当配角甚至是听众.应试教育向素质教育的转轨必须切实改变这种教师包办思维的落后的教学方法.为此,转变教学观念,树立素质教育的课堂教学指导思想是新时期每个教师义不容辞的紧迫任务.教师教学的重点应放在对学生科学思想方法和思维能力的培养和训练上,改进教学方法,关注教学过程,强化课堂教学效果.探究式教学以培养学生学习的自主
高中地理是研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的学科,具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。在课堂教学中,传统的“注入式”教学很难有效解决地理教学中的种种疑难问题,更无法适应当前素质教育的要求。采用“开放式”、“启导式”、“反馈式”教学,巧妙运用地理教具,可以引导学生积极参与到课堂教学的全过程中,使学生变“静听”为“动学”,让他们通过“动眼观察”、“动脑思考”、“动口表达”、“动手演示”
二十多年的教学实践,笔者加深了对教师这一职业的理解。教师是知识种子的传播者,也是文明之树的培育者;既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者。因此,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习情况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理品质健康的发展水平。    一、心灵关注——开启教育学生的心扉    教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的。教师的
学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力,而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆,在化学教学中,常有学生反映:元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及其计算、实验等,太多太难记,记住后也容易遗忘,怎样帮助学生提高记忆效率呢?通过多年的教学实践,笔者以为可以从两个方面着手:一是改进教学方法,加强实验教学、直观教学,尽最大努力加深化学知识在学生头脑中印迹的深度,提高记
【摘 要】 《历史与社会》教材中每一单元后都安排了综合探究活动,综合探究形式多样,教学难度大。本文根据综合探究活动实施过程中教师普遍存在低效的现象,提出提高《历史与社会》综合探究课活动的有效性策略,即教学活动设计主题化、主体化、社会化、实践化,探究评价个性化。这几个方面是开展有效教学活动的前提、关键、途径和保障。  【关键词】 历史与社会 综合探究 活动 有效性 探索    历史与社会作为一门综合
外感热病是临床上常见病、多发病,一年四季均有发生,男女老幼皆可罹患。且其发病大多来势急骤,发展迅速,病情较重,多数病种还具有传染性,在一定的条件下可在人群中传播蔓延,甚至造成