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摘要：小学是学习英语的关键时期，为了让小学生快速地适应英语学习的规律，教师就必须采用一些合理的教学方法来激发学生的兴趣，提高英语教学质量。目前的英语教学中，单词的拼读和记忆是教师和学生最苦恼的环节，许多小学生都靠着死记硬背来记忆单词，这不仅增加了英语教学的难度，也打击了学生学习英语的积极性和自信心。自然拼读法符合小学生的语言规律，是一种简单有效的英语学习方法。教师如何有效利用自然拼读法对小学生进行授课，以此来降低学生的学习难度进而提高学生的成绩呢？下面我就自然拼读法的应用谈谈我的看法。
关键词：自然拼读法；小学英语教学；应用
1.自然拼读法的内涵
自然拼读法又被称为原音拼合法，被广泛运用在当前小学英语学科教学中。一方面，自然拼读法是促进以英语为母语的提升学习阅读能力和理解能力的一种教学方法；另一方面，它能够促进将英语作为第二语言的学生的发音规律和拼读技巧的形成。国际音标使用的是比较传统的标音法。这和自然拼读法有着明显的不同。自然拼读法通过分析和研究每个阶段学生的学习特点，建立起一套符合学生英语学习的系统。在学生运用自然拼读法进行学习时，需要建立起字母和语音之间相互对应的关系。当小学生熟悉和了解了这一套规则之后，不需要依靠音标，直接看着字母就能够把单词读出来。自然拼读法主要表现为以下6个阶段：（1）直接构建起字母与字母自然发音之间的关联；（2）拼读出由元音加辅音，或辅音加元音字母组成的单词；（3）拼读出由辅音加元音再加辅音字母组成的单词；（4）拼读出双音节或多音节的单词；（5）听读音分辨词汇；（6）可以阅读一些简单的英语小文章，扩充单词储备量。
2.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1.区别汉语拼音和国际音标
小学生在英语课程的学习中，要重点掌握英语单词的内容，低年级的学生在单词发音和记忆、背诵等方面也存在较大问题。运用自然拼读法要让学生区别汉语拼音和国际音标的不同，使学生掌握正确的英语发音规则。由于母语学习的影响，学生容易在学习英语时不自觉的代入汉语拼音的发音，在这种情况下，教师要带领学生正确认识拼音和英语发音的相似性，并区别二者的不同，在语文和英语的相辅相成下，掌握英语单词中的字母以及字母组合的发音。在小学生学习英语的初期阶段，教师可以结合自然拼读法中的音素教学法，让学生认识不同符号代表的音素，从而矫正发音。
2.书写拼读
小学生在学习英语期间，要认识和掌握不同的英语单词，英语单词组合不同，运用自然拼读法，可以帮助学生在书写单词时，自主的拼读英语单词。例如，英语字母中的“a”名为“/ei/”音为“a”，在英语单词“apple”中的发音就是“a”，教师在教单词时，要一步一步对英语拼写和拼读的过程进行拆解，使学生能够循序渐进地掌握整个单词的组成成分。小学生学习英语，教师要简化学习流程，使学生提高学习英语的兴趣和动力，将自然拼读法运用在教学中，是让学生在掌握英语字母发音和组成规律的基础上，一边拼读单词、一边拼写单词，提高学习效率。
3.阅读训练
英语课程的教学，主要集中在对学生的听、说、读、写等方面的能力培养，让学生学习英语单词，掌握单词构成和发音，并将其运用到实际的阅读训练中，提升英语积累运用的能力。小学英语教学中应用自然拼读法，教师要培养学生的自主拼读意识，对于单词的教学，教师可以采用卡片教学，在卡片上标注音标，帮助学生识记，然后结合不同的短语和英语句子，让学生能够在组合式训练中，将英语的语音信息和拼读内容在大脑中完成整体加工，并在此基础上形成一定的语感，提高单词的识别能力。此外，在小学英语教学中，为更好的应用自然拼读法，教师还要鼓励学生多读英语，扩大阅读范围，认识和掌握更多的单词，并集中学习字母在不同单词组合中的发音特点和发音规律，帮助小学生进一步扩展到英语爆破音和连读音的学习。
4.根据发音规律，合理归类单词
众所周知，字母发音是英语语音的基础，而且这些字母发音并非没有规律可循。教师通过自然拼读的方法，训练学生掌握字母组合的发音技巧，引导学生发现字母的发音规律，激活学生的发散思维，促使學生回想已经掌握的单词，进行适当地归类，帮助学生有效复习单词，完善学生的英语单词结构。例如，在教学《How do you come to school？》时，教师采用自然拼读法组织学生学习“bike，bus，plane，ship，train，metro，taxi”等交通工具的单词，先让学生掌握字母自然拼读的规律，然后通过“bus，bike，plane”的拼读，让学生感受到英语拼读与汉语拼音拼读方法的相似度。接下来，教师再让学生根据规律搜集类似的单词，学生回想到有“big，bag，ball，baby，back，bad，badly，bear，better”等。学生在说出单词时，教师要求学生用自然拼读法拼写出单词。接下来教师又让学生说出以“P”字母开头的单词，用同样的方式引导学生进行归类复习，巩固已经学过的单词读音和词形。自然拼读法可以让学生轻松掌握英语字母组合的发音规律。课堂教学中，教师有目的地引导学生进行联想，指导学生归类单词，带领学生巩固字母发音规律，掌握同类字母组合的单词，能够提高学生学习单词的效率。
结语：
英语是学生的第二语言，学习好英语对小学生来说是至关重要的，只要教师的教学方法正确，学生的兴趣提高，就会在很大程度上提高学生的英语水平。在英语中的自然拼读法教学中，合理地将单词的读音与拼写结合起来，让学生体会到学习的乐趣，以此提高学生的成绩。
参考文献：
[1]张燕荣.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育观察（下半月），2017，6（06）：118-119.
[2]赵新艳.小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究[J].科技创新导报，2017，14（04）：219-221.
关键词：自然拼读法；小学英语教学；应用
1.自然拼读法的内涵
自然拼读法又被称为原音拼合法，被广泛运用在当前小学英语学科教学中。一方面，自然拼读法是促进以英语为母语的提升学习阅读能力和理解能力的一种教学方法；另一方面，它能够促进将英语作为第二语言的学生的发音规律和拼读技巧的形成。国际音标使用的是比较传统的标音法。这和自然拼读法有着明显的不同。自然拼读法通过分析和研究每个阶段学生的学习特点，建立起一套符合学生英语学习的系统。在学生运用自然拼读法进行学习时，需要建立起字母和语音之间相互对应的关系。当小学生熟悉和了解了这一套规则之后，不需要依靠音标，直接看着字母就能够把单词读出来。自然拼读法主要表现为以下6个阶段：（1）直接构建起字母与字母自然发音之间的关联；（2）拼读出由元音加辅音，或辅音加元音字母组成的单词；（3）拼读出由辅音加元音再加辅音字母组成的单词；（4）拼读出双音节或多音节的单词；（5）听读音分辨词汇；（6）可以阅读一些简单的英语小文章，扩充单词储备量。
2.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略
1.区别汉语拼音和国际音标
小学生在英语课程的学习中，要重点掌握英语单词的内容，低年级的学生在单词发音和记忆、背诵等方面也存在较大问题。运用自然拼读法要让学生区别汉语拼音和国际音标的不同，使学生掌握正确的英语发音规则。由于母语学习的影响，学生容易在学习英语时不自觉的代入汉语拼音的发音，在这种情况下，教师要带领学生正确认识拼音和英语发音的相似性，并区别二者的不同，在语文和英语的相辅相成下，掌握英语单词中的字母以及字母组合的发音。在小学生学习英语的初期阶段，教师可以结合自然拼读法中的音素教学法，让学生认识不同符号代表的音素，从而矫正发音。
2.书写拼读
小学生在学习英语期间，要认识和掌握不同的英语单词，英语单词组合不同，运用自然拼读法，可以帮助学生在书写单词时，自主的拼读英语单词。例如，英语字母中的“a”名为“/ei/”音为“a”，在英语单词“apple”中的发音就是“a”，教师在教单词时，要一步一步对英语拼写和拼读的过程进行拆解，使学生能够循序渐进地掌握整个单词的组成成分。小学生学习英语，教师要简化学习流程，使学生提高学习英语的兴趣和动力，将自然拼读法运用在教学中，是让学生在掌握英语字母发音和组成规律的基础上，一边拼读单词、一边拼写单词，提高学习效率。
3.阅读训练
英语课程的教学，主要集中在对学生的听、说、读、写等方面的能力培养，让学生学习英语单词，掌握单词构成和发音，并将其运用到实际的阅读训练中，提升英语积累运用的能力。小学英语教学中应用自然拼读法，教师要培养学生的自主拼读意识，对于单词的教学，教师可以采用卡片教学，在卡片上标注音标，帮助学生识记，然后结合不同的短语和英语句子，让学生能够在组合式训练中，将英语的语音信息和拼读内容在大脑中完成整体加工，并在此基础上形成一定的语感，提高单词的识别能力。此外，在小学英语教学中，为更好的应用自然拼读法，教师还要鼓励学生多读英语，扩大阅读范围，认识和掌握更多的单词，并集中学习字母在不同单词组合中的发音特点和发音规律，帮助小学生进一步扩展到英语爆破音和连读音的学习。
4.根据发音规律，合理归类单词
众所周知，字母发音是英语语音的基础，而且这些字母发音并非没有规律可循。教师通过自然拼读的方法，训练学生掌握字母组合的发音技巧，引导学生发现字母的发音规律，激活学生的发散思维，促使學生回想已经掌握的单词，进行适当地归类，帮助学生有效复习单词，完善学生的英语单词结构。例如，在教学《How do you come to school？》时，教师采用自然拼读法组织学生学习“bike，bus，plane，ship，train，metro，taxi”等交通工具的单词，先让学生掌握字母自然拼读的规律，然后通过“bus，bike，plane”的拼读，让学生感受到英语拼读与汉语拼音拼读方法的相似度。接下来，教师再让学生根据规律搜集类似的单词，学生回想到有“big，bag，ball，baby，back，bad，badly，bear，better”等。学生在说出单词时，教师要求学生用自然拼读法拼写出单词。接下来教师又让学生说出以“P”字母开头的单词，用同样的方式引导学生进行归类复习，巩固已经学过的单词读音和词形。自然拼读法可以让学生轻松掌握英语字母组合的发音规律。课堂教学中，教师有目的地引导学生进行联想，指导学生归类单词，带领学生巩固字母发音规律，掌握同类字母组合的单词，能够提高学生学习单词的效率。
结语：
英语是学生的第二语言，学习好英语对小学生来说是至关重要的，只要教师的教学方法正确，学生的兴趣提高，就会在很大程度上提高学生的英语水平。在英语中的自然拼读法教学中，合理地将单词的读音与拼写结合起来，让学生体会到学习的乐趣，以此提高学生的成绩。
参考文献：
[1]张燕荣.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].教育观察（下半月），2017，6（06）：118-119.
[2]赵新艳.小学英语课堂教学实践中自然拼读法的应用研究[J].科技创新导报，2017，14（04）：219-221.