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【摘 要】中职音乐教学是整个中职教育的有机组成部分，能够使学生的情操得到陶冶，让学生形成一定的音乐素养，对学生产生大量积极的促进作用。因此，如何将中职音乐教学搞好，这成为了中职音乐教学的核心问题。下面我们就对中职音乐教学的具体方法进行探讨。
【关键词】中职音乐 音乐教学 培养 多媒体
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.033
中职音乐教学对学生情操的陶冶起到了极为积极的作用，让学生的音乐素养得到了显著的提升，同时还让学生感受到了音乐所带来的美感。就中职学生而言，其正处于身心变化的重要时期，此时学生充满活力、思维敏捷、情感丰富、唯爱自由、崇尚独立，如果要对学生进行音乐的艺术教学，引导学生对美的事物进行欣赏和感受，那么就需要教师在整个教学过程中对学生进行不断的引导，让学生能够在学习中表现得更为积极主动。
一、聆听习惯的培养
中职音乐教学中最为基础的就欣赏和鉴赏，也就是说教师要通过一段时间的教学，让学生能够培养起聆听的习惯，这样才能够让学生能够去对音乐进行欣赏和鉴赏。换而言之，只有先养成了聆听的好习惯，才能够进一步的去对音乐进行欣赏和鉴赏，毕竟音乐要靠听觉才能进行有效的传输。因此，教师要引导学生培养起优良的聆听习惯，这是学好音乐的第一要素，只有学生能够潜心去对音乐作品进行聆听，那么才能够对音乐作品进行进一步的理解，去对音乐作品的旋律進行欣赏，进而去对音乐作品的乐理结构进行深入的探索，从一个个音符中感受到相应的情绪变换，这样才能够谈得上是学好中职音乐。
同时，中职教师在对学生的聆听习惯进行培养时，要对音乐播放的诸多事宜进行特别的注意。一是，需要让学生能够安静的坐在座位之上，以便能够将心静下来，这样才能够更好的投入到音乐的聆听中来。二是，学生在对音乐进行聆听的过程中，思维需要保持高度的活跃，此时教师可以对学生施以适当的引导，让学生能够知道该如何去对聆听的音乐进行思考。三是，在聆听的整个过程中，教师要注意适时的对学生进行引导，让学生能够将自己的听觉感官予以灵活的调动，以便能够让整个聆听的过程变得更为主动。做到了并做好了这些方面，那么聆听才是真正有效的，这样中职音乐教学才能够得到更好的发展。
二、多媒体的运用
中职音乐教学中多媒体是一种极为常用的教学手段，其以丰富多彩的内容表现形式，对音乐教学起到积极的促进作用。在对媒体课件的具体使用中，教材中原本较为单薄的内容得到了有效的增强，以音频和视频的形式予以充分的展示，使得音乐的魅力被完全的释放了出来，此时的音乐才是富有艺术表现张力的，能够轻松的引起学生情感的共鸣，让学生能够完全沉浸在对音乐的享受之中。这样一来，不光可以让学生学习到音乐的理论知识，还能让学生掌握音乐中的相关技巧，从而让学生的音乐素养得到有效的提高，进而让学生能够在音乐教学中培养起高尚的情操和品格。也正因如此，教师有必要多去使用多媒体课件来进行教学辅助，这样可以让音乐教学的难度大大的降低，并使学生能够更好的投入到音乐教学之中。
需要特别注意的是，中职音乐教材中附赠的音频资料不可忽略，因为这部分资料和教材有着极为紧密的联系，能够对教材起到最佳的补充，所以，教师要能够将这部分音频资料进行合理的利用，并使用网络资源来对其进行合理的补充和延伸。同时，教师在教学中对网络资料进行利用时，要将大量的资料进行集中整合，从中挑选出最为契合教学需求的资料，然后进行合理的编排或组合，才能够得到符合教学目的和要求的多媒体课件，以此来将音乐课堂变得立体丰满起来，这样才可以使中职音乐教学的良好发展得以有效的保证。
例如，教师在教到一些欧洲的经典歌曲的时候，可以从网上收集大量的资料，甚至是专业的音乐会的视频资料，让学生能够感受到演出的盛况，让学生受到听觉视觉的双重刺激，并对学生的心理产生极大的冲击，使学生能够沉浸在音乐之中享受艺术的美，以便让学生培养起良好的音乐学习习惯。
三、多元文化下的音乐欣赏
随着中职音乐教学的不断深入，其不但没有脱离艺术的范畴，反而时时刻刻的散发出一股艺术的气息，同时和其他相关文化相互交织，对外展示出一种极为独特的艺术特性。也正是基于这样一种情况，教师要将音乐教学和相关的文化进行综合考虑，再让学生对音乐进行更为深入的欣赏和鉴赏，让学生能够从更深层次感受到音乐学科中所附带的文化内涵，促使学生更对音乐进行更为全面充分的感悟，让学生的音乐鉴赏能力和审美能力得到同步的提升。因此，当音乐和文化交错之时，其会让音乐教学由内而外的散发出极为独特的魅力，这样才能够让学生对音乐进行全方位的欣赏和鉴赏。
例如，教师在向学生进行民歌部分的教学时，除了要向学生教授歌曲的歌唱方法和技巧外，还要对学生进行相关风土人情的介绍，并对音乐文化知识进行突出展示，从而让学生能够从情感上去对音乐进行更好的把握，为学生下一步的音乐学习奠定坚实的基础。
四、学生艺术修养的培养
中职音乐教学的关键在于学生对音乐的欣赏到底如何，而教师也需要在学生对音乐进行欣赏时开展有序的教学活动，以便为创造出更为适合的教学环境，让学生得到更为全面的培养。就中职学生而言，当其在具体的音乐教学环境中时，所表现出来的心理素质与普通高中生比要相对弱一些，在学习中易出现情绪波动的不良现象，特别是在学习上受到挫折或遇到困难的时候，大多不会去积极的予以面对，而是直接选择进行逃避。所以，在中职的音乐教学之中，教师要能够对音乐课的把握显得十分的重要，如教师能够在教学中积极的引入一些优秀的音乐作品，借音乐来对学生的思想进行教育，让学生的抗挫折能力或心理承受能力得到有效的增强，以便让学生的身心健康发展得到有效的保证，使得学生能够自然而然的去亲近美的东西，这样学生的艺术修养才有可能得到持续不断的提高。
总之，中职音乐教育对学生的促进作用是极为明显的，通过了一段时间的音乐学习之后，学生的综合素质得到了极为有效的提升，使得学生的综合竞争力也得到了有效的提升。因此，在目前的中职教育中，素质教育相关理念正在不断的渗透，且其处于不断修正的状态之中，学生为了能够得到更好的发展，就要对各方面的素质进行有效的提升，从而中职音乐的教学才能够顺利进行，这样学生才能够顺利的成才。
【关键词】中职音乐 音乐教学 培养 多媒体
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.033
中职音乐教学对学生情操的陶冶起到了极为积极的作用，让学生的音乐素养得到了显著的提升，同时还让学生感受到了音乐所带来的美感。就中职学生而言，其正处于身心变化的重要时期，此时学生充满活力、思维敏捷、情感丰富、唯爱自由、崇尚独立，如果要对学生进行音乐的艺术教学，引导学生对美的事物进行欣赏和感受，那么就需要教师在整个教学过程中对学生进行不断的引导，让学生能够在学习中表现得更为积极主动。
一、聆听习惯的培养
中职音乐教学中最为基础的就欣赏和鉴赏，也就是说教师要通过一段时间的教学，让学生能够培养起聆听的习惯，这样才能够让学生能够去对音乐进行欣赏和鉴赏。换而言之，只有先养成了聆听的好习惯，才能够进一步的去对音乐进行欣赏和鉴赏，毕竟音乐要靠听觉才能进行有效的传输。因此，教师要引导学生培养起优良的聆听习惯，这是学好音乐的第一要素，只有学生能够潜心去对音乐作品进行聆听，那么才能够对音乐作品进行进一步的理解，去对音乐作品的旋律進行欣赏，进而去对音乐作品的乐理结构进行深入的探索，从一个个音符中感受到相应的情绪变换，这样才能够谈得上是学好中职音乐。
同时，中职教师在对学生的聆听习惯进行培养时，要对音乐播放的诸多事宜进行特别的注意。一是，需要让学生能够安静的坐在座位之上，以便能够将心静下来，这样才能够更好的投入到音乐的聆听中来。二是，学生在对音乐进行聆听的过程中，思维需要保持高度的活跃，此时教师可以对学生施以适当的引导，让学生能够知道该如何去对聆听的音乐进行思考。三是，在聆听的整个过程中，教师要注意适时的对学生进行引导，让学生能够将自己的听觉感官予以灵活的调动，以便能够让整个聆听的过程变得更为主动。做到了并做好了这些方面，那么聆听才是真正有效的，这样中职音乐教学才能够得到更好的发展。
二、多媒体的运用
中职音乐教学中多媒体是一种极为常用的教学手段，其以丰富多彩的内容表现形式，对音乐教学起到积极的促进作用。在对媒体课件的具体使用中，教材中原本较为单薄的内容得到了有效的增强，以音频和视频的形式予以充分的展示，使得音乐的魅力被完全的释放了出来，此时的音乐才是富有艺术表现张力的，能够轻松的引起学生情感的共鸣，让学生能够完全沉浸在对音乐的享受之中。这样一来，不光可以让学生学习到音乐的理论知识，还能让学生掌握音乐中的相关技巧，从而让学生的音乐素养得到有效的提高，进而让学生能够在音乐教学中培养起高尚的情操和品格。也正因如此，教师有必要多去使用多媒体课件来进行教学辅助，这样可以让音乐教学的难度大大的降低，并使学生能够更好的投入到音乐教学之中。
需要特别注意的是，中职音乐教材中附赠的音频资料不可忽略，因为这部分资料和教材有着极为紧密的联系，能够对教材起到最佳的补充，所以，教师要能够将这部分音频资料进行合理的利用，并使用网络资源来对其进行合理的补充和延伸。同时，教师在教学中对网络资料进行利用时，要将大量的资料进行集中整合，从中挑选出最为契合教学需求的资料，然后进行合理的编排或组合，才能够得到符合教学目的和要求的多媒体课件，以此来将音乐课堂变得立体丰满起来，这样才可以使中职音乐教学的良好发展得以有效的保证。
例如，教师在教到一些欧洲的经典歌曲的时候，可以从网上收集大量的资料，甚至是专业的音乐会的视频资料，让学生能够感受到演出的盛况，让学生受到听觉视觉的双重刺激，并对学生的心理产生极大的冲击，使学生能够沉浸在音乐之中享受艺术的美，以便让学生培养起良好的音乐学习习惯。
三、多元文化下的音乐欣赏
随着中职音乐教学的不断深入，其不但没有脱离艺术的范畴，反而时时刻刻的散发出一股艺术的气息，同时和其他相关文化相互交织，对外展示出一种极为独特的艺术特性。也正是基于这样一种情况，教师要将音乐教学和相关的文化进行综合考虑，再让学生对音乐进行更为深入的欣赏和鉴赏，让学生能够从更深层次感受到音乐学科中所附带的文化内涵，促使学生更对音乐进行更为全面充分的感悟，让学生的音乐鉴赏能力和审美能力得到同步的提升。因此，当音乐和文化交错之时，其会让音乐教学由内而外的散发出极为独特的魅力，这样才能够让学生对音乐进行全方位的欣赏和鉴赏。
例如，教师在向学生进行民歌部分的教学时，除了要向学生教授歌曲的歌唱方法和技巧外，还要对学生进行相关风土人情的介绍，并对音乐文化知识进行突出展示，从而让学生能够从情感上去对音乐进行更好的把握，为学生下一步的音乐学习奠定坚实的基础。
四、学生艺术修养的培养
中职音乐教学的关键在于学生对音乐的欣赏到底如何，而教师也需要在学生对音乐进行欣赏时开展有序的教学活动，以便为创造出更为适合的教学环境，让学生得到更为全面的培养。就中职学生而言，当其在具体的音乐教学环境中时，所表现出来的心理素质与普通高中生比要相对弱一些，在学习中易出现情绪波动的不良现象，特别是在学习上受到挫折或遇到困难的时候，大多不会去积极的予以面对，而是直接选择进行逃避。所以，在中职的音乐教学之中，教师要能够对音乐课的把握显得十分的重要，如教师能够在教学中积极的引入一些优秀的音乐作品，借音乐来对学生的思想进行教育，让学生的抗挫折能力或心理承受能力得到有效的增强，以便让学生的身心健康发展得到有效的保证，使得学生能够自然而然的去亲近美的东西，这样学生的艺术修养才有可能得到持续不断的提高。
总之，中职音乐教育对学生的促进作用是极为明显的，通过了一段时间的音乐学习之后，学生的综合素质得到了极为有效的提升，使得学生的综合竞争力也得到了有效的提升。因此，在目前的中职教育中，素质教育相关理念正在不断的渗透，且其处于不断修正的状态之中，学生为了能够得到更好的发展，就要对各方面的素质进行有效的提升，从而中职音乐的教学才能够顺利进行，这样学生才能够顺利的成才。