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摘要：互联网+背景下的微课在这其中能发挥辅助作用，可助教师在教学中高效解析疑难点，用几分钟的视频内容呈现复杂的教学信息，致力于将教学内容的难度最小化、复杂性最弱化，全面增进各层次学生的实际学习效率，以确保分层教法的强有力落实。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学英语信息化教学中的运用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课;小学英语;信息化教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-152
引言
信息技术的飞速发展使我们的教育领地也发生了翻天覆地的变化。它改变了传统的英语教学模式。因此，作为小学教师应该在英语教学过程中，把信息技术合理地融合在英语课堂中。由于传统的教学模式已经存在了近百年，要想把以信息技术为背景的教学模式推广到全国的各个地方依然是比较困难。因此，教育工作者们应该加大力度推广以信息技术为背景的先进的教学模式，把信息技术教学模式应用在小学基础教育的各个学科中。在新课改中明确指出，在基础英语教学中，要将现代化的信息技术与传统教学模式有机融合在一起，帮助小学生能够正确理解英语知识，丰富英语课堂的教学内容。
一、微课对于小学英语信息化教学的重要意义
随着信息技术在我们日常生活中的广泛普及，在小学英语教学中开展信息化教学已是时代发展的必然趋势。微课作为信息时代的产物，其具有直观形象、主题突出、便于操作与不受时间与空间限制的特点。教师在小学英语教学过程中合理借助微课的特点开展教学，可以丰富英语课堂的教学形式与教学内容，进一步提高英语教学的滲透性与教学效率。同时，新颖有趣的微课还能满足小学生对新鲜事物好奇的心理特点，在极大程度上激发小学生的英语学习潜能与参与英语学习的兴趣，提升学生的英语学习质量，进而让小学英语教学能够在微课的推动下更高效地完成教育改革所下达的开展小学英语信息化教学的任务，为学生今后更好地开展英语学习打好基础。
二、基于微课的小学英语信息化教学策略
（一）借助微课提高学生个体的学习收益
接下来，教师需面向全体落实因材施教战略思想，将微课贯穿于实际教学中，设计能面向不同层次群体的多类型微视频，全力帮助各层次的学生个体解析学习疑难点，增进课文内容理解并施展语言能力，切实保障高度学习效益。比如，教师可制作动画影像作为微视频素材，在动画影像中呈现人物之间的情景对话，对话的内容是围绕“Summer”展开的口语交际。动画随着时间而推进，在其中，不同动画人物需要根据自身对于夏天的感受来表述想法，具体要涉及课文中体现的“…play on the beach”、“…swim in the pool”、“…eat ice cream”与“…drink orange juice”等知识及内容。在动画影像展现中，对于这些内容的体现，要刻画出具体的动画人物动作或者事物描述，让学生能依靠对动画中人物行为的了解，来获悉这些重要知识及内容的含义。
（二）运用信息技术中丰富的教学资源，开阔学生的学习视野
信息技术中具有非常丰富的教学资源。教师在开展小学英语教学时可以合理运用微课对信息技术中丰富的教学资源进行整合，然后再展示给学生。这样不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，还可以有效地开阔学生的视野，增加学生的知识储备，提升学生的文化素养，促使学生在英语学习中能得到综合性成长。例如，在学习“Countries”一课时，教师在开展教学前就可以提前运用信息技术收集不同国家的代表事物及文化，并将这些信息整合成微课课件。在讲解课堂知识的过程中，教师便可通过微课课件的播放让学生直观地了解不同国家的文化特点。这样不仅可以为课堂教学增添更多的趣味性，同时还可以有效开阔学生的视野，培养学生的跨国文化意识，达到提升学生文化素养的目的，实现学生的综合性成长。这样，小学英语教师便能在信息技术的推动下更高效地实现自身的教学价值，推动小学英语在教学前进道路上的发展。
（三）巧用微课满足学生的个性学习需求
在课后，不同层次的学生还应对课堂所学内容做出拓展巩固，但由于学生们学习新知识的快慢程度不同，因而所取得的学习收益也会不同，这时教师就必须巧用微课来满足不同学生的个性化学习需求。比如，教师可全程录制整堂课的教学指导内容及流程，其中包括微视频的展示、教师自身对疑难点的剖析、对课文内容的梳理以及对不同层次学生的教学指导过程。在课后阶段，教师可将录制的整体内容进行剪辑，可将对知识点的讲解归为一类;课文的梳理归为一类;对不同层次学生的能力指导方案归为一类。将这不同类别的微视频分享在钉钉群组或QQ群组中，由班级不同层次的学生针对化选择，按照自身真实需要与兴趣所在来展开后续的巩固学习
结束语
总而言之，开展小学英语信息化教学是教育发展的必然趋势。微课是信息时代的重要教学产物。教师在开展小学英语教学时一定要学会合理借助微课的力量，为英语教学增添更多生机与活力，为学生搭建一个更优质的英语学习平台，让学生能够更好地去理解与接受英语知识，促使小学英语能够在信息化教学的推动下得到飞跃式发展，进而加快小学英语教学任务的高效完成。
参考文献
[1]周诗杰.小学英语学科微课设计与开发的思考——第二届“长江教育杯”微课大赛小学英语学科评审综述[J].英语广场，2018（09）：157-158.
[2]邓凯.微课在小学英语教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（14）：62-63.
[3]周芳.教师视域下小学英语微课教学的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2018.
关键词：微课;小学英语;信息化教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-152
引言
信息技术的飞速发展使我们的教育领地也发生了翻天覆地的变化。它改变了传统的英语教学模式。因此，作为小学教师应该在英语教学过程中，把信息技术合理地融合在英语课堂中。由于传统的教学模式已经存在了近百年，要想把以信息技术为背景的教学模式推广到全国的各个地方依然是比较困难。因此，教育工作者们应该加大力度推广以信息技术为背景的先进的教学模式，把信息技术教学模式应用在小学基础教育的各个学科中。在新课改中明确指出，在基础英语教学中，要将现代化的信息技术与传统教学模式有机融合在一起，帮助小学生能够正确理解英语知识，丰富英语课堂的教学内容。
一、微课对于小学英语信息化教学的重要意义
随着信息技术在我们日常生活中的广泛普及，在小学英语教学中开展信息化教学已是时代发展的必然趋势。微课作为信息时代的产物，其具有直观形象、主题突出、便于操作与不受时间与空间限制的特点。教师在小学英语教学过程中合理借助微课的特点开展教学，可以丰富英语课堂的教学形式与教学内容，进一步提高英语教学的滲透性与教学效率。同时，新颖有趣的微课还能满足小学生对新鲜事物好奇的心理特点，在极大程度上激发小学生的英语学习潜能与参与英语学习的兴趣，提升学生的英语学习质量，进而让小学英语教学能够在微课的推动下更高效地完成教育改革所下达的开展小学英语信息化教学的任务，为学生今后更好地开展英语学习打好基础。
二、基于微课的小学英语信息化教学策略
（一）借助微课提高学生个体的学习收益
接下来，教师需面向全体落实因材施教战略思想，将微课贯穿于实际教学中，设计能面向不同层次群体的多类型微视频，全力帮助各层次的学生个体解析学习疑难点，增进课文内容理解并施展语言能力，切实保障高度学习效益。比如，教师可制作动画影像作为微视频素材，在动画影像中呈现人物之间的情景对话，对话的内容是围绕“Summer”展开的口语交际。动画随着时间而推进，在其中，不同动画人物需要根据自身对于夏天的感受来表述想法，具体要涉及课文中体现的“…play on the beach”、“…swim in the pool”、“…eat ice cream”与“…drink orange juice”等知识及内容。在动画影像展现中，对于这些内容的体现，要刻画出具体的动画人物动作或者事物描述，让学生能依靠对动画中人物行为的了解，来获悉这些重要知识及内容的含义。
（二）运用信息技术中丰富的教学资源，开阔学生的学习视野
信息技术中具有非常丰富的教学资源。教师在开展小学英语教学时可以合理运用微课对信息技术中丰富的教学资源进行整合，然后再展示给学生。这样不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，还可以有效地开阔学生的视野，增加学生的知识储备，提升学生的文化素养，促使学生在英语学习中能得到综合性成长。例如，在学习“Countries”一课时，教师在开展教学前就可以提前运用信息技术收集不同国家的代表事物及文化，并将这些信息整合成微课课件。在讲解课堂知识的过程中，教师便可通过微课课件的播放让学生直观地了解不同国家的文化特点。这样不仅可以为课堂教学增添更多的趣味性，同时还可以有效开阔学生的视野，培养学生的跨国文化意识，达到提升学生文化素养的目的，实现学生的综合性成长。这样，小学英语教师便能在信息技术的推动下更高效地实现自身的教学价值，推动小学英语在教学前进道路上的发展。
（三）巧用微课满足学生的个性学习需求
在课后，不同层次的学生还应对课堂所学内容做出拓展巩固，但由于学生们学习新知识的快慢程度不同，因而所取得的学习收益也会不同，这时教师就必须巧用微课来满足不同学生的个性化学习需求。比如，教师可全程录制整堂课的教学指导内容及流程，其中包括微视频的展示、教师自身对疑难点的剖析、对课文内容的梳理以及对不同层次学生的教学指导过程。在课后阶段，教师可将录制的整体内容进行剪辑，可将对知识点的讲解归为一类;课文的梳理归为一类;对不同层次学生的能力指导方案归为一类。将这不同类别的微视频分享在钉钉群组或QQ群组中，由班级不同层次的学生针对化选择，按照自身真实需要与兴趣所在来展开后续的巩固学习
结束语
总而言之，开展小学英语信息化教学是教育发展的必然趋势。微课是信息时代的重要教学产物。教师在开展小学英语教学时一定要学会合理借助微课的力量，为英语教学增添更多生机与活力，为学生搭建一个更优质的英语学习平台，让学生能够更好地去理解与接受英语知识，促使小学英语能够在信息化教学的推动下得到飞跃式发展，进而加快小学英语教学任务的高效完成。
参考文献
[1]周诗杰.小学英语学科微课设计与开发的思考——第二届“长江教育杯”微课大赛小学英语学科评审综述[J].英语广场，2018（09）：157-158.
[2]邓凯.微课在小学英语教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（14）：62-63.
[3]周芳.教师视域下小学英语微课教学的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2018.