【摘 要】
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＜正＞伴随着新课程改革步伐的持续加快,在初中英语教学开展中,必须要积极创新与改革教学手段,进而为提高学生英语学习能力提供有力的保障。由于以往的教学手段存在一定的缺漏之处,学生在此教学环境下学习英语的积极性与自主性会大大降低,不利于学生英语综合能力的增强,而人文理念是新时代下英语教学的新兴理念,在初中英语教学开展中,为了促进教学成效的进一步提升,需要将人本理念融进于英语教学中。基于此,本文重点探究了
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＜正＞伴随着新课程改革步伐的持续加快,在初中英语教学开展中,必须要积极创新与改革教学手段,进而为提高学生英语学习能力提供有力的保障。由于以往的教学手段存在一定的缺漏之处,学生在此教学环境下学习英语的积极性与自主性会大大降低,不利于学生英语综合能力的增强,而人文理念是新时代下英语教学的新兴理念,在初中英语教学开展中,为了促进教学成效的进一步提升,需要将人本理念融进于英语教学中。基于此,本文重点探究了人本理念融情初中英语教育教学中的实践性策略,以供相关人士交流参考。
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＜正＞在《喜福会》中，作者谭恩美塑造了一批华裔女性形象，从这些女性形象身上我们可以看到作者自身的人生背景、时代环境。虽然谭恩美从小生长于美国，接受的是美国新时代文化潮流的熏陶，然而她的父母是第一代移民，骨子里渗透着“中国性”，因此谭恩美同时受到了中国传统文化的影响。
“AI作品”版权归属问题基于不同国家的法律规定有着不同的模式，如人工智能说、人工智能设计者说、人工智能使用者说、人工智能所有者说等。但是不同的归属模式本身都存在一定程度的可行性与不足，因此，在当前的版权制度和社会经济发展状态下，必须要从我国现实出发，构建适合我国经济发展水平和法律制度实践的“AI作品”版权归属模式。
目的：探讨针灸结合艾司唑仑片治疗慢性失眠患者的疗效及对睡眠质量的影响。方法：选取2019年10月—2021年12月天津市中医药研究院附属医院康复医学科诊治的慢性失眠患者140例作为研究对象，根据1∶1简单分配原则分为针灸组与艾司唑仑组，各70例。艾司唑仑组给予艾司唑仑治疗，针灸组在艾司唑仑组治疗基础上给予针灸治疗，比较两组临床疗效、PSQI评分、BBS评分、Barthel指数及血流速度。结果：针灸
人本理念即以人为本，将人本理念融入英语教学中，就是为了突出学生在课堂学习中的主动性，激发学生的学习热情。教师在英语实践教育过程中，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习情绪，让学生从被动学习转化为主动学习。人本理念下，初中英语教育发生了很大转变，传统英语教育思想和教学方法都已经不再适用，要尝试更多的新方法来引导学生学习英语，使其对英语知识产生兴趣。为此，从人本理念出发，对初中英语实践教育的价
＜正＞税源一体化管理是税务机关为实现税源管理工作目标,依据现行税收法律法规,结合现有税收征管环境和税源管理资源状况,以科学再造税源管理总体流程为基础,按照职责明确、业务关联、衔接紧密、运转顺畅、便于考核的原则,遵循信息时代税源信息流转和管理的基本规律,将税源管理职责分解落实到各有关部门和岗位,将税源管理各项工作整合为无缝衔接、运转高效、科学规范的一体化税源管理大流程,实现对各类税源的有效监控的管理
近年来,在社会的不断发展变革之下,我国的教育事业发展也达到了一个全新的高度,部分传统理念和思想已经不再和时代发展的趋势相符合,创新教育理念成为教育发展改革的重要条件。在素质教育下,人本理念开始被重视。在初中英语教学中,教师融入人本理念能够使课堂得到良好优化,教学的效率和质量能得到有效提升。
随着国民经济与社会现代化的发展与建设，我国电力行业和高速铁路的发展越来越快。作为连接各种电气设备、传输和分配电能的交联聚乙烯（XLPE）电缆终端和乙丙橡胶（EPR）电缆终端也越来越多地应用于输配电网络以及高速铁路牵引供电系统中。与此同时，电网安全运行的要求也日益严格，而电缆终端作为电缆绝缘中相对薄弱的环节，其故障率始终居高不下，引起了业界和学者的广泛关注。综述了目前研究人员发现的电缆终端缺陷的主要
文化和旅游相互促进、共同发展，已成为现代旅游和文化渗透的必然选择。研学旅行是公认的“行走的课堂”，在“双减”政策落实之后进入新的热潮。该文以龙游县溪口镇为例，分析文旅融合背景下乡村研学基地建设及产品开发问题，并提出创新性建议，以进一步推动溪口文化、旅游、教育三者的融合发展。
为探明父母拒绝与留守儿童抑郁情绪的因果关系，采用父母接受—拒绝问卷和简化情绪量表对贵州省和海南省1809名留守和非留守儿童进行一年纵向调查。结果显示：（1）留守儿童的父母拒绝、抑郁情绪均显著高于一般同龄人。（2）留守女生的父亲拒绝显著低于留守男生、留守女生的抑郁情绪显著高于留守男生。（3）母亲拒绝、父亲拒绝与留守儿童抑郁情绪显著相关。母亲拒绝T1可以显著预测留守儿童抑郁情绪T2；父亲拒绝T1可以显
＜正＞2017年秋季，全国统一使用国家统编语文教材。在此背景下，回顾民族地区语文教材的变迁历程，对加快国家通用语言文字在民族地区的普及具有重要意义。拙文试以新疆小学语文教材为例，探讨民族地区语文教材的历史变迁，以及民族地区统一使用国家统编语文教材的历史基础。一、“无书可用”与“错位使用”通用语文教材（1949-1977）