摘 要：随着互联网的快速发展，信息化教育进入了人们的视野，在线课程作为信息化教育的主要形式受到國内各高职院校的重视。本文从在线课程建设的重要性、在线教育对高职教育体系的影响及在线课程建设存在的问题来研究目前在线课程建设情况，从而促进高职院校更好地进行在线课程建设。
　　关键词：在线课程；高职教育；信息化
　　随着计算机技术与信息通信技术的不断发展，传统的教育模式不断演变。近十年来，在国家相关政策的大力支持下，国内各高校几乎都开展了在线课程的建设工作，着手将各种优秀课程资源数字化、网络化。
　　一、在线课程应用于高职教育的重要性
　　传统教育模式以教师为主，学生被动地学习，这就导致学生缺乏较强的学习动机。教师和学生的注意力都集中在成绩上，其结果是高职教学变得更加功利。
　　将传统课堂教育与网络化学习相结合，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。同时，采用在线课程可以将各种学习方法、学习媒体、学习内容、学习模式以及学生支持服务和学习环境相互融合，从而可以提高学生的学习效率，激发他们的学习兴趣。
　　二、在线教育对高职教育体系的影响
　　1. 在线课程对教学内容、方法的影响
　　在线课程采用多元化的教学方式，可以采用图片、视频、音频、动画等，甚至可以利用VR、3D技术来展示教学内容。在学习过程中，学生不但可以通过多种形式获取教学内容，而且在信息化的环境中可以提高创新能力，使其能够完成知识的探索，发现问题并解决问题。同时，教师可以利用信息技术创设情景，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，在这样生动活泼的课堂气氛中，师生可以相互交流最终取得优良的教学效果。
　　2. 在线课程对教师的要求
　　在信息技术环境下，每位教师要改变单纯依靠课本、粉笔、黑板以及教师讲、学生听的教学方式，转向计算机、教学软件、课堂教学三位一体、综合运用的个性化的方式。与此同时，教师还要使用多种手段，例如微格教学、语音复读、电视摄像、文字处理、录音等来提高课堂教学效率，创建课堂教学与多媒体、校园网相结合的教学新模式。
　　3. 在线课程对高职学生的影响
　　在线课程与传统课程相比，一个显著的特征就是学生可以根据个人需求在任何时间、任何地点进行学习。高职学生文化基础相对薄弱，但他们思想比较活跃，动手能力比较强。在线课程可以结合他们的学情将课程内容细分，使教育内容、娱乐和社交网络紧密结合在一起。学生不仅能利用互联网上课，建立学习小团队，加入各类学习论坛、互助社区等，还可以进行线下讨论活动，组织线下俱乐部或工作室。这样学生学习更为轻松，而且能保持学习动机，更好地培养高职学生学习兴趣的持久性与主动性。
　　三、在线课程建设存在的问题
　　1. 在线课程质量有待提高
　　目前，大多数高职院校已经开始了在线课程的建设，但是存在一个共性问题就是在线课程的总体质量不高。這就会导致学生和教师在应用过程中的效果不理想，主要的原因是学校硬件设备配备不齐全，资金投入较少以及缺乏相应的制度管理保障。
　　2. 在线课程共享存在的问题
　　做好在线课程的共享，能让学生随时随地通过手机、电脑等工具在互联网上找到自己感兴趣的课程。这就要求在线课程能够很好地实现共享，但是现在全国高职院校的在线课程还不能够做到这一点。导致这一问题的原因是多方面的，例如，共享在线课程谁来买单？共享在线课程谁来维护及更新等。
　　四、结语
　　在线课程建设是信息化教育发展的必然结果，也是对传统教学模式的一种巨大挑战。高职院校应该结合实际情况，在“双一流”建设中建成属于自己的品牌在线课程。
　　参考文献：
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　　基金项目：中华职业教育社2016年度重点研究课题“高职化工专业在线课程建设研究（编号：ZJY16045）”。