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摘 要：汽车产业的高速发展，将职业院校汽修专业的发展带来了新的契机。作为职业院校汽修专业的基础性课程，汽车底盘电控技术的教学模式在很大程度已经不能有效地适应当前的汽车维修工作的发展，所以对汽车底盘电控技术得课程教学改革显得尤为必要。作者就职业院校汽修专业课程的教学改革工作提出了自己的研究，希望能提升汽车底盘电控技术的教学水平。
关键词：汽车底盘;电控技术;课程教学
当前随着我国汽车产业的高速发展，以及汽车新技术的不断出现，新能源汽车的横空出世，在汽车制造中电子技术得到了广泛的应用，也使得汽车的整体构造发生了巨大的改变，这样也让汽车养护技术标准提升了。当前社会，对于汽车底盘电控技术的检修人才需求量是不断地增加，职业院校汽修专业课程教学一直处于不断调整和改革的状态，这样才能更好地培养适应社会发展的专业性人才，促进我国企业养护技术的提升。
1 进一步明确汽车底盘电控技术课程的开设目标，培养社会所需的专业人才
职业院校汽修专业课程体系中，《汽车底盘电控系统检修》是一门十分重要的课程，也是对学生实际检修能力进行衡量的重要指标。这门课主要让学生学习如何进行检测以及设置检测，通过这门课的学生，让学生清楚汽车的基本构造，特别是汽车底盘的控制机构，了解其工作原理，对设备的障碍学会分析，能够找到故障原因，提出具体的怎断依据和检修方案。因此，这门课的操作性是十分强的，需要学生根据具体故障来分析原因实施检修，是理论知识和实践技能相结合的一门课程。
学生要在这门课学习之后，对专业的汽车底盘电控操作系统和工作院里要有清楚的掌握，同时要会熟练使用各类检修方法。同时，还要强化对故障的自主化处理能力，对汽车底盘电控技术知识的学习和新技术的领悟能力，自主地制定出检测计划，对课本中有关汽车底盘电控技术做到熟练地应用，对实际中遇到的问题能够熟练处理。最后，还能有效地培养学生的社会能力，让学生掌握必要的社会沟通技巧，培养团队合作意识和能力，促进职业学校汽修专业学生的全面发展。
2 当前教学方法比较滞后，不利于提升课程教学效果
对于汽修专业汽车底盘电控系统检修课程教学，因为专业性程度高，时间要求高，所涉及的知识是十分多的。一般的课程讲解将利于帮助学生解决实际遇到的问题。同时，也要看到职业学生的本身文化基础比较差，仅仅依靠单一化的课程理论讲解将不利于学生对具体的知识点做到充分地掌握。在职业院校汽修专业，很多课程的理论老师和实训老师不是同一个人，老师的讲课风格不同，理论课和实训课在时间衔接程度不高，使得学生所掌握的理论知识不能及时在实训课程上进行检验，这样不利于课程教学效果的提升。还有实训课程教学需要的资金量是比较大的，一些学校的教学资金匮乏，在具体教学过程中注重理论知识的教学而对技能实训不太重视。虽然理论知识掌握了，但是还是不会解决实际问题。理论课程讲解也比较单一和枯燥，学生对理论知识的掌握往往不感兴趣，主动学习的意识不高，这些都将影响到学生对汽车底盘电控技术的学习。所以，要加大对课程教学的改革力度，根据学生的实际需求来不断地优化教学模式，这样才能培养出高质量的汽修专业人才。
3 对教学计划合理制定，积极开发教学资源，强化校企联动机制
职业院校根据汽修专业的教学计划，实施模块化的教学模式。汽修专业学生的就业方向发展轨迹都比较明确吗，汽车机电维修、汽车售后服务等都是汽修专业的学生以后的就业方向。所以，老师在制定教学大纲的时候要以就业岗位为核心，来制定科学化的教学计划，以培养学生的技术能力为追求。要根据汽修专业的四大重点课程，比如说自动变速器、汽车电子控制系统等，这样就能主题化地实施教学工作，对人才培养目标可以做到进一步的明确。同时，加大对有关知识的外延和技能操作方法的教学，充分开发各类课程教学资源，灵活应用各类教学手段，让学生对每个知识点都能做到全面地掌握。
4 充分应用信息技术，利用好网络资源来开展教学工作
信息技术和互联网技术的发展，促使了教学技术的现代化，也是使得以往枯燥的理论教学将变得更加丰富。在汽车底盘电控技术课程教学中，老师可以充分地借助多媒体教学形式，将微课、网络社群等新的教学形式引入其中，这样让课堂教学氛围变得更加活跃，促使学生的注意力更加集中，对学生的学习好奇心是一种很好地激发。在课堂教学中，学生借助多媒体来对课程素材进行播放，以视频、图片等多种形式来对教学内容作形象化的展示，这样就强化学生对知识的记忆，让学生理清不同知识点的逻辑关系。在课堂教学结束后，老师还可以将教学重点内容制成微课让后发给学生，借助微课新型的教学方式让学生随时可以做到学习，学生对重点教学内容就可以反复观看。老师还可以借助师生微信群等突进向学生布置学习任务，鼓励和引导学生强化自主学习能力。借助互联网平台来强化师生之间的交流，及时对学生的疑惑进行解决，准确、及时了解学生的实际需求，这样才能开展针对性的教学，提升职业院校汽修专业汽车底盘电控技术课程的教学效果。
5 注重实践教学，建立良好的校企联动机制
汽修专业教学课程的实践性是比较强，单一地依靠理论知识的学习学生将不能做到对知识的良好理解，要积极实施好实训课来提升学生的实际操作能力，这才是课程教学的根本目标。所以，在电子底盘电控技术课程教学中，老师要强化实践教学的力度，加大对实践教学的设备投资力度，确保每个学生都能有效地参加实践教学活动。从软件上，强化对汽车底盘电控技术的课程教学资源开发力度，强化老师的培训力度，确保师资力量保证教学活动的正常开展，使得教學软硬件都能满足汽修专业课程教学的发展要求。同时，职业院校汽修专业要强化对汽车生产企业和销售企业的联系，构建产期长期合作共赢的模式，这样为社会培养定向型人才，积极为学生提供各类教学实践机会，促使学生的理论知识和实践技能有机地结合。同时，学校与汽车生产销售企业建立实践教学基地，选派老师到汽车生产企业来参与具体的工作，提升汽修专业课程老师的实践教学水平。组建各种类型的实践教学基地，让学生做到理论知识和具体实践相互结合，实现对汽车底盘电控技术的融会贯通，真正地培养处高质量的汽修人才，满足社会发展的需要。
6 结束
汽车产业的高速发展要求职业院校汽修专业课程教学要不断地调整教学方式，这样适应经济社会发展对汽修专业学生的技术能力水准。汽车底盘电控技术作为职业院校汽修专业学生必要要掌握的关键性技术能力，需要老师在当前的课程教学中加大教学方式的改革理念，及时更新教学理念，充分地借助多媒体教学技术来推进课程教学模式的优化，同时加大实训课程体系建设，做到理论教学和实践教学双管齐下，这样为经济社会的发展培养出理论知识扎实、实践技能丰富的汽车修理人才，实现职业院校汽修专业课程教学目标。
参考文献：
[1]马爱静，韩金庭.基于超星学习通的信息化教学改革研究——以《汽车底盘电控系统故障诊断与维修》课程为例[J].汽车实用技术，2018，No.263（08）：199-200.
[2]杨坤全.“汽车底盘电控系统检修”课程教学设计——以漳州职业技术学院为例[J].厦门城市职业学院学报，2016（04）：56-57.
[3]吴春辉.汽车底盘的保养与维修方法分析[J].内燃机与配件，2018，（04）：123-124.
关键词：汽车底盘;电控技术;课程教学
当前随着我国汽车产业的高速发展，以及汽车新技术的不断出现，新能源汽车的横空出世，在汽车制造中电子技术得到了广泛的应用，也使得汽车的整体构造发生了巨大的改变，这样也让汽车养护技术标准提升了。当前社会，对于汽车底盘电控技术的检修人才需求量是不断地增加，职业院校汽修专业课程教学一直处于不断调整和改革的状态，这样才能更好地培养适应社会发展的专业性人才，促进我国企业养护技术的提升。
1 进一步明确汽车底盘电控技术课程的开设目标，培养社会所需的专业人才
职业院校汽修专业课程体系中，《汽车底盘电控系统检修》是一门十分重要的课程，也是对学生实际检修能力进行衡量的重要指标。这门课主要让学生学习如何进行检测以及设置检测，通过这门课的学生，让学生清楚汽车的基本构造，特别是汽车底盘的控制机构，了解其工作原理，对设备的障碍学会分析，能够找到故障原因，提出具体的怎断依据和检修方案。因此，这门课的操作性是十分强的，需要学生根据具体故障来分析原因实施检修，是理论知识和实践技能相结合的一门课程。
学生要在这门课学习之后，对专业的汽车底盘电控操作系统和工作院里要有清楚的掌握，同时要会熟练使用各类检修方法。同时，还要强化对故障的自主化处理能力，对汽车底盘电控技术知识的学习和新技术的领悟能力，自主地制定出检测计划，对课本中有关汽车底盘电控技术做到熟练地应用，对实际中遇到的问题能够熟练处理。最后，还能有效地培养学生的社会能力，让学生掌握必要的社会沟通技巧，培养团队合作意识和能力，促进职业学校汽修专业学生的全面发展。
2 当前教学方法比较滞后，不利于提升课程教学效果
对于汽修专业汽车底盘电控系统检修课程教学，因为专业性程度高，时间要求高，所涉及的知识是十分多的。一般的课程讲解将利于帮助学生解决实际遇到的问题。同时，也要看到职业学生的本身文化基础比较差，仅仅依靠单一化的课程理论讲解将不利于学生对具体的知识点做到充分地掌握。在职业院校汽修专业，很多课程的理论老师和实训老师不是同一个人，老师的讲课风格不同，理论课和实训课在时间衔接程度不高，使得学生所掌握的理论知识不能及时在实训课程上进行检验，这样不利于课程教学效果的提升。还有实训课程教学需要的资金量是比较大的，一些学校的教学资金匮乏，在具体教学过程中注重理论知识的教学而对技能实训不太重视。虽然理论知识掌握了，但是还是不会解决实际问题。理论课程讲解也比较单一和枯燥，学生对理论知识的掌握往往不感兴趣，主动学习的意识不高，这些都将影响到学生对汽车底盘电控技术的学习。所以，要加大对课程教学的改革力度，根据学生的实际需求来不断地优化教学模式，这样才能培养出高质量的汽修专业人才。
3 对教学计划合理制定，积极开发教学资源，强化校企联动机制
职业院校根据汽修专业的教学计划，实施模块化的教学模式。汽修专业学生的就业方向发展轨迹都比较明确吗，汽车机电维修、汽车售后服务等都是汽修专业的学生以后的就业方向。所以，老师在制定教学大纲的时候要以就业岗位为核心，来制定科学化的教学计划，以培养学生的技术能力为追求。要根据汽修专业的四大重点课程，比如说自动变速器、汽车电子控制系统等，这样就能主题化地实施教学工作，对人才培养目标可以做到进一步的明确。同时，加大对有关知识的外延和技能操作方法的教学，充分开发各类课程教学资源，灵活应用各类教学手段，让学生对每个知识点都能做到全面地掌握。
4 充分应用信息技术，利用好网络资源来开展教学工作
信息技术和互联网技术的发展，促使了教学技术的现代化，也是使得以往枯燥的理论教学将变得更加丰富。在汽车底盘电控技术课程教学中，老师可以充分地借助多媒体教学形式，将微课、网络社群等新的教学形式引入其中，这样让课堂教学氛围变得更加活跃，促使学生的注意力更加集中，对学生的学习好奇心是一种很好地激发。在课堂教学中，学生借助多媒体来对课程素材进行播放，以视频、图片等多种形式来对教学内容作形象化的展示，这样就强化学生对知识的记忆，让学生理清不同知识点的逻辑关系。在课堂教学结束后，老师还可以将教学重点内容制成微课让后发给学生，借助微课新型的教学方式让学生随时可以做到学习，学生对重点教学内容就可以反复观看。老师还可以借助师生微信群等突进向学生布置学习任务，鼓励和引导学生强化自主学习能力。借助互联网平台来强化师生之间的交流，及时对学生的疑惑进行解决，准确、及时了解学生的实际需求，这样才能开展针对性的教学，提升职业院校汽修专业汽车底盘电控技术课程的教学效果。
5 注重实践教学，建立良好的校企联动机制
汽修专业教学课程的实践性是比较强，单一地依靠理论知识的学习学生将不能做到对知识的良好理解，要积极实施好实训课来提升学生的实际操作能力，这才是课程教学的根本目标。所以，在电子底盘电控技术课程教学中，老师要强化实践教学的力度，加大对实践教学的设备投资力度，确保每个学生都能有效地参加实践教学活动。从软件上，强化对汽车底盘电控技术的课程教学资源开发力度，强化老师的培训力度，确保师资力量保证教学活动的正常开展，使得教學软硬件都能满足汽修专业课程教学的发展要求。同时，职业院校汽修专业要强化对汽车生产企业和销售企业的联系，构建产期长期合作共赢的模式，这样为社会培养定向型人才，积极为学生提供各类教学实践机会，促使学生的理论知识和实践技能有机地结合。同时，学校与汽车生产销售企业建立实践教学基地，选派老师到汽车生产企业来参与具体的工作，提升汽修专业课程老师的实践教学水平。组建各种类型的实践教学基地，让学生做到理论知识和具体实践相互结合，实现对汽车底盘电控技术的融会贯通，真正地培养处高质量的汽修人才，满足社会发展的需要。
6 结束
汽车产业的高速发展要求职业院校汽修专业课程教学要不断地调整教学方式，这样适应经济社会发展对汽修专业学生的技术能力水准。汽车底盘电控技术作为职业院校汽修专业学生必要要掌握的关键性技术能力，需要老师在当前的课程教学中加大教学方式的改革理念，及时更新教学理念，充分地借助多媒体教学技术来推进课程教学模式的优化，同时加大实训课程体系建设，做到理论教学和实践教学双管齐下，这样为经济社会的发展培养出理论知识扎实、实践技能丰富的汽车修理人才，实现职业院校汽修专业课程教学目标。
参考文献：
[1]马爱静，韩金庭.基于超星学习通的信息化教学改革研究——以《汽车底盘电控系统故障诊断与维修》课程为例[J].汽车实用技术，2018，No.263（08）：199-200.
[2]杨坤全.“汽车底盘电控系统检修”课程教学设计——以漳州职业技术学院为例[J].厦门城市职业学院学报，2016（04）：56-57.
[3]吴春辉.汽车底盘的保养与维修方法分析[J].内燃机与配件，2018，（04）：123-124.