好的开头是成功的一半。数学课程标准中指出。数学教学活动必须建立在学生认识知识发展水平和已有的知识经验基础上。根据学生已有知识、现实生活经验创设问题情境，快速切题，以便先声引入、先声吸入。使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃而迅速地进入听课的心理状态，调动学生的学习积极性。下面谈几点中学数学教学中课题引入的几种方法。
　　
　　一、用情感组织教学引入课题
　　
　　当学生接连上了几节课后，精神疲倦、注意力不够集中时。教师应以振奋的精神、充沛的感情、激昂的语调开讲，以激发学生的兴趣、鼓舞学生的精神、活跃课堂气氛。教和学的过程，实际就是师生感情交流的过程，这就要求我们教师在讲课中不仅善于“说理”，还要巧于“表情”。教师在走进课堂时，一开始就应善于从学生的表情、动作或眼神来捕捉学生的心理变化。善于抓住变化的瞬间进行有效的引导。及时准确地掌握学生的心理活动的脉搏。机智而巧妙地驾驭课堂教学的方向，使教学活动井井有条，系统连贯而有节奏地进行。
　　在讲授“一元一次不等式的应用”一节内容中。我就根据学生的情绪，巧设了课题引入，因为课前我们班学生与邻班学生进行了一场年级篮球半循环赛。学生们心情非常激动，我进入教室后，那比赛的兴奋劲儿还没有过去。我灵机一动，即兴改变了备课中的课题引入。因势利导地与学生交流起来：“今天我班中午比赛赢了一场。大家都很高兴，同学们做得非常好，老师我也很欣慰，你们辛苦了。同学们，我们想不想获得年组冠军?”学生们齐声回答：“当然想!”我又接着说：“真棒!那我们怎样才能拿冠军呢?”学生们马上静下来。一会儿又议论起来，纷纷发表自己的见解。就此，我在黑板上提出本节课的研究课题，我班在篮球比赛中的夺冠问题——元一次不等式的应用。通过这几分钟的师生互动、情感交流，同学们的精力一下子集中到本节课上，并对此类型题的研究发生了浓厚的兴趣。
　　
　　二、用“目光”组织教学，引入新课
　　
　　用“目光”组织教学，就要善于课堂观察并把它运用到教学的全过程。课堂观察既可以用教师的目光组织教学。也可以及时了解和掌握学生的接受能力。教师热情的教态、从容大方的举止、慈善和蔼的表情、信任而期待的目光，使全班同学都在自己的视线之中“一览无余”。多年来的教学经验，使我深深体会到“富有表现力的眼睛往往胜过生动的语言”。
　　记得那是在讲“数轴”一节课时，我手里拿着直尺、三角板等教具进入教室，学生小声议论着什么，没有意识到我已经进入教室。我就大声说道：“上课!”学生都站起来，师生互相问好后，我让学生们坐下，可那几个学生还在接着议论着。我心里一肚子火，很想好好批评一下这几个学生，但转念一想，这样不但会影响这几个学生听课状态，连其他学生的学习也会受影响。我就一声不响地站在讲台上用“目光”扫视着这几个学生，教室里霎时静下来。这几个学生满脸通红。恍然大悟：老师在看我呢!见此情景，我看学生已领会老师眼神的含义，就顺势讲出了本节的研究课题，正所谓“此时无声胜有声”。
　　
　　三、用新颖、别致的开讲来组织教学
　　
　　“如果一个教师使自己的周围充满一片死沉沉的气氛。那么一切都将在这种气氛中凋谢、枯萎。谁能把教学搞得生动有趣，谁才是一个善于教学的人。”因此，在教学过程中创造一个良好的课堂气氛，是取得良好课堂教学效果的重要条件。演员演戏要进入角色。教师讲课也要跟学生一起进入角色，而用“前言”“导语“故事”或“事例”开课则是组织好课堂讲授开端的重要手段，运用这些手段组织教学，一定要与本节课的教学内容密切联系。或阐明学习目的。或激发学生兴趣。
　　在学习“一元一次方程解应用题”时，例题较多。学生一上数学课脸上表现出厌烦情绪，为了让学生快速进入学习状态，我就利用“导语”进行课题引入。“十一’黄金周快到了，我想带领全班同学去旅游，大家说好不好?”“好!”学生们情绪非常高涨，脸上洋溢着快乐的笑容。我接着说：“但有一个问题需要大家考虑：有两个旅行社，甲旅行社说：‘如果老师买一张全票，则学生可以享受半价优惠。’乙旅行社说：‘包括老师在内全部按票价的六折优惠(即全价的60％收费)。’去哪家旅行社我们能更省钱一些?”同学们你看看我。我看看你。都不作声，最后都把期待的目光投向我。我微笑着说：“既然你们都不知道去哪家好，这节课老师就与你们一起探讨一下如何选择旅行社——一元一次方程的应用。”简短的几句话，通过生活中学生喜欢的旅游实例引出了一元一次方程中的旅游问题。学生们在愉快中进入了学习状态，效果甚佳。
　　此外。还可用“提问法”开讲、由生动具体的直观演示开讲、由学生的错误开讲、由学生分组讨论开讲等。这些方法的选择都与课题内容紧密结合。
　　综上所述，课题的引入方法很多，恰当组织教学，巧妙地引入课题。对课堂中的教学效果尤为重要，好的课题引入。能起到事半功倍的作用。