论文部分内容阅读
摘 要：目前，企业对高素质人才的需求越来越大了，会计专业也不例外。然而，当前技工中职学校的学生综合素质较低，教学水平也不够，很难培养出与时代相一致的人才。要想培养更多的人才，一些技工学校必须进行教学改革，本文以技工学校的财会专业为例，阐述了此专业教学改革的具体措施，以期对众多的技工学校有所帮助。
关键词：中职技工学校；教学改革；财会专业
经济管理包括很多专业，财会专业就是其中一个极其重要的专业。所以说，目前急迫要做的就是提升财会专业的教学水平，这样才会培养出更多的财会人才，而提高教学水平就必须对当前的教育进行改革。我们都知道，中职技工学校很难培养出高素质人才，很多人都认为产生此现象的根本原因是中职技工学校的学生综合素质低，但通过研究发现，教学模式不合理才是根本原因。所以说，必须对当前技工中职学校的教学模式进行变革，才有可能使教学水平得到提升。随着社会的发展，传统教学模式已经不再适用，应该探索更好的教学方法，进而提升学生的综合素质。
一、改进教学目标
对于技工中职学校财会专业的学生，学校要想使其具有足够的专业素养，就必须结合实际生活，让学生实时调查社会的经济走向，使其专业技能与实际联系起来，这样他们在就业时才会具有更大的竞争力，所以学校应该改进教学目标，要求如下。
第一，教学目标必须合理。在制定教学目标的时候，必须考虑到技工中职学校学生的特征，进行因材施教，当然，学生在整体上会表现出一个特点，这就要求老师在教学的时候大致走向不能变，然后依据各个学生的性格，可以适当进行分层教学。
第二，教学目标必须系统化。可能很多资深的教授喜欢即兴讲课，认为学生不能被具体的教学模式所束缚，这样学生才会有更大的发展空间，但事实并非如此，由于技工学校的学生综合素质不高，理解力也不够，所以教学目标必须系统，学生的根基才会打得更牢。
第三，教学目标必须可行。判断教学目标是否可行，只需看短时间内的教学效果能不能体现出来，如果与计划相差甚远，就必须及时变革教学目标。
二、加强师生互动
在对技工中职学校财会专业的学生进行教学时，师生互动可以使课堂效率更高。在进行中职课堂教学的时候，学生在题目方面应该分成两个步骤，一个是遇到不会的题目，另一个是解决这些题目。在教学的时候，教师必须先找出可以提出的问题，并在这个问题的基础上作出假设，进而给学生带来独自解决问题的愉悦感，使学生更喜欢学习。而且，在进行中职课堂教学的时候，师生互动可以让学生更好地表现自己，说出他们想说的话，表达自己的想法。这种特别的形式可以使学生更好地掌握自己存在的问题以及明白如何去解决这些问题。
学生的大部分学习时间都是在课堂上，如果上课的时候，师生之间的互动可以很好地进行起来，那么老师就可以更早地找出学生在学习上存在的问题；在进行课堂教学的时候，学生如果可以依照自己的想法来提出问题，那么学生的主观能动性就可以很好地体现出来，进而有助于使学生更好地进行创新活动。
三、教学过程使用微课
如果在教学当中加入微课，可以使老师和学生在学校外面交流的时间增多，不仅能够使师生感情更加融洽，学生还可以学习、稳固学习知识。比如教师能够使用QQ群、微博等来与学生进行沟通交流，学生有问题时可以快速问教师、和同学一起探讨，有助于迅速使问题得到解决，进而提高中职学校财会专业学生的学习能力。
四、改进教学设备
要想加快财会专业改革的速度，其专业设备必须先得到改进。有些学校的学生专业素养低，主要是因为学生的想象力不够，创造力自然也就很低，而限制学生想象力的因素就是教学设备了，很多以后在工作当中需要用到的设备，学生都没有见过，只学过相应的理论知识，这就打击了学生的积极性，主动学习能力不强。
1.改进财会专业所需要的计算机软件。财会专业的课程比较多，需要记忆与理解的知识点也很多，而老师所讲的课程很难满足他们的需求，所以就需要一些电子资料加深自己的专业知识，这就要求学校将财会专业所学的计算机软件进行改进，把他们的学习资料整合起来，以提高学生学习效率以及实践能力。
2.增多图书馆中财会专业书籍的数量。学校应该及时购买与财会专业有关的图书，财会专业与生活的联系比较密切，经济市场也是瞬息万变，所以学校应该及时更新图书，拓展学生的眼界，这样学生才能更好地与实际接轨，专业素养才会更强。
3.建设专业模拟器材。学生在学习理论知识的同时，免不了需要进行一些实践活动，所以学校应该建设一些与财会专业有关的模拟器材，供学生进行财务管理活动，以便其更好地学习财务知识。
五、改进评定政策
当前在进行中职学校教学管理的过程中，已经可以看到一些效果，然而，其课程目标不太明显，与社会的发展不太适应，师生的地位也不平等。学校在评定一些奖励措施时，只把学生的学习成绩或者老师的业绩作为评定标准，而没有真正考虑到师生其它方面的能力。比如，有些学生成绩不够好，但其喜欢创新，喜欢动手，仍然是可造之材，但学校却忽略了这一点，埋没了这类学生的才能，也减弱了他们的积极性。所以学校必须改进评定政策，提升财会专业学生的实践能力。
六、结束语
技工中职学校在进行财会专业教学的时候，必须观察学生的特征，并注意社会经济发展的动态，努力寻求与中职学生相适应的教学方式，这样才能激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。在进行教学的时候，老师要注意学习方法的改进，学校要注重设备以及书籍的支持，尽力培养出更多专业素养过硬的财会专业人才。
参考文献
[1]黄丽丽.财务管理实践教学研究[J].会计之友，2014，（18）：118-119.
[2]张首楠.基于“教、学、做”一体化的高职财务管理教学改革探讨[J].商业会计，2015，（05）：79-80.
[3]黄玉梅.基于实践能力培养的财务管理教学改革探讨[J].会计之友（上旬刊），2013，（04）：122-124.
作者簡介
李婵（1974.11—），女，汉，广东茂名高州人，本科，会计助理讲师，研究方向：技工会计教学。
关键词：中职技工学校；教学改革；财会专业
经济管理包括很多专业，财会专业就是其中一个极其重要的专业。所以说，目前急迫要做的就是提升财会专业的教学水平，这样才会培养出更多的财会人才，而提高教学水平就必须对当前的教育进行改革。我们都知道，中职技工学校很难培养出高素质人才，很多人都认为产生此现象的根本原因是中职技工学校的学生综合素质低，但通过研究发现，教学模式不合理才是根本原因。所以说，必须对当前技工中职学校的教学模式进行变革，才有可能使教学水平得到提升。随着社会的发展，传统教学模式已经不再适用，应该探索更好的教学方法，进而提升学生的综合素质。
一、改进教学目标
对于技工中职学校财会专业的学生，学校要想使其具有足够的专业素养，就必须结合实际生活，让学生实时调查社会的经济走向，使其专业技能与实际联系起来，这样他们在就业时才会具有更大的竞争力，所以学校应该改进教学目标，要求如下。
第一，教学目标必须合理。在制定教学目标的时候，必须考虑到技工中职学校学生的特征，进行因材施教，当然，学生在整体上会表现出一个特点，这就要求老师在教学的时候大致走向不能变，然后依据各个学生的性格，可以适当进行分层教学。
第二，教学目标必须系统化。可能很多资深的教授喜欢即兴讲课，认为学生不能被具体的教学模式所束缚，这样学生才会有更大的发展空间，但事实并非如此，由于技工学校的学生综合素质不高，理解力也不够，所以教学目标必须系统，学生的根基才会打得更牢。
第三，教学目标必须可行。判断教学目标是否可行，只需看短时间内的教学效果能不能体现出来，如果与计划相差甚远，就必须及时变革教学目标。
二、加强师生互动
在对技工中职学校财会专业的学生进行教学时，师生互动可以使课堂效率更高。在进行中职课堂教学的时候，学生在题目方面应该分成两个步骤，一个是遇到不会的题目，另一个是解决这些题目。在教学的时候，教师必须先找出可以提出的问题，并在这个问题的基础上作出假设，进而给学生带来独自解决问题的愉悦感，使学生更喜欢学习。而且，在进行中职课堂教学的时候，师生互动可以让学生更好地表现自己，说出他们想说的话，表达自己的想法。这种特别的形式可以使学生更好地掌握自己存在的问题以及明白如何去解决这些问题。
学生的大部分学习时间都是在课堂上，如果上课的时候，师生之间的互动可以很好地进行起来，那么老师就可以更早地找出学生在学习上存在的问题；在进行课堂教学的时候，学生如果可以依照自己的想法来提出问题，那么学生的主观能动性就可以很好地体现出来，进而有助于使学生更好地进行创新活动。
三、教学过程使用微课
如果在教学当中加入微课，可以使老师和学生在学校外面交流的时间增多，不仅能够使师生感情更加融洽，学生还可以学习、稳固学习知识。比如教师能够使用QQ群、微博等来与学生进行沟通交流，学生有问题时可以快速问教师、和同学一起探讨，有助于迅速使问题得到解决，进而提高中职学校财会专业学生的学习能力。
四、改进教学设备
要想加快财会专业改革的速度，其专业设备必须先得到改进。有些学校的学生专业素养低，主要是因为学生的想象力不够，创造力自然也就很低，而限制学生想象力的因素就是教学设备了，很多以后在工作当中需要用到的设备，学生都没有见过，只学过相应的理论知识，这就打击了学生的积极性，主动学习能力不强。
1.改进财会专业所需要的计算机软件。财会专业的课程比较多，需要记忆与理解的知识点也很多，而老师所讲的课程很难满足他们的需求，所以就需要一些电子资料加深自己的专业知识，这就要求学校将财会专业所学的计算机软件进行改进，把他们的学习资料整合起来，以提高学生学习效率以及实践能力。
2.增多图书馆中财会专业书籍的数量。学校应该及时购买与财会专业有关的图书，财会专业与生活的联系比较密切，经济市场也是瞬息万变，所以学校应该及时更新图书，拓展学生的眼界，这样学生才能更好地与实际接轨，专业素养才会更强。
3.建设专业模拟器材。学生在学习理论知识的同时，免不了需要进行一些实践活动，所以学校应该建设一些与财会专业有关的模拟器材，供学生进行财务管理活动，以便其更好地学习财务知识。
五、改进评定政策
当前在进行中职学校教学管理的过程中，已经可以看到一些效果，然而，其课程目标不太明显，与社会的发展不太适应，师生的地位也不平等。学校在评定一些奖励措施时，只把学生的学习成绩或者老师的业绩作为评定标准，而没有真正考虑到师生其它方面的能力。比如，有些学生成绩不够好，但其喜欢创新，喜欢动手，仍然是可造之材，但学校却忽略了这一点，埋没了这类学生的才能，也减弱了他们的积极性。所以学校必须改进评定政策，提升财会专业学生的实践能力。
六、结束语
技工中职学校在进行财会专业教学的时候，必须观察学生的特征，并注意社会经济发展的动态，努力寻求与中职学生相适应的教学方式，这样才能激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。在进行教学的时候，老师要注意学习方法的改进，学校要注重设备以及书籍的支持，尽力培养出更多专业素养过硬的财会专业人才。
参考文献
[1]黄丽丽.财务管理实践教学研究[J].会计之友，2014，（18）：118-119.
[2]张首楠.基于“教、学、做”一体化的高职财务管理教学改革探讨[J].商业会计，2015，（05）：79-80.
[3]黄玉梅.基于实践能力培养的财务管理教学改革探讨[J].会计之友（上旬刊），2013，（04）：122-124.
作者簡介
李婵（1974.11—），女，汉，广东茂名高州人，本科，会计助理讲师，研究方向：技工会计教学。