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目的探讨支架式教学对实习护生成就动机的影响。方法以2011年7月至2012年5月在宁波市某医院内首次实习的专科护生为研究对象，采用简单随机抽样法抽取60名护生并分成两组，对照组护生采用常规带教方法，干预组护生在此基础上开展支架式教学；分别在实习1周和18周后评价两组护生的成就动机。结果实习18周后，干预组护生追求成功的动机及成就动机得分高于对照组，避免失败的动机得分低于对照组，差异均有统计学意义（均P〈O．01）。结论支架式教学能较好地激发实习护生的成就动机。