【摘 要】
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目的:评价个性化健康教育应用于冠心病介入治疗(PCI)病人中对其认知行为的积极影响。方法:随机择取2017年1月-2018年10月我院内一科接收并行PCI术的78例病人为对象,依据健康
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目的:评价个性化健康教育应用于冠心病介入治疗(PCI)病人中对其认知行为的积极影响。方法:随机择取2017年1月-2018年10月我院内一科接收并行PCI术的78例病人为对象,依据健康教育方式的不同将这些病人分为实验组和参照组,各组39例。参照组实行常规健康教育干预,实验组采取个性化健康教育模式实施干预;调查评估干预3个月后两组病人的认知行为评分情况。结果:实验组病人认知行为评分高于参照组,组间对比差异具统计学意义(P<0.05)。结论:对冠心病介入治疗病人实施个性化健康教育,能提升其认知行为水平,
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