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目的：对学校健康教育课教学实施模式和实际教学效果的分析研究。方法：选取2010年新入学600名大学生为调查对象。随机分三组，分别采用多媒体教学、学生参与性教学和同伴教育方法进行八个章节的健康教育，培训前和培训后进行考试测试。结果：三种教学模式培训后成绩较培训前均有提高，相对于多媒体教学，学生参与性教学和同伴教育成绩提高更为显著。结论：在经济、时间等条件允许的情况下，更多安排同伴教育和学生参与性教学。