【摘 要】
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转化“问题学生”,需要教师奉献爱心,反复、耐心地予以引导。教师要了解学生的个性品质和潜在能力,尊重学生自身的差异性,唤起他们的自信心,激发其进步的主动性。教师要与问题学生
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转化“问题学生”,需要教师奉献爱心,反复、耐心地予以引导。教师要了解学生的个性品质和潜在能力,尊重学生自身的差异性,唤起他们的自信心,激发其进步的主动性。教师要与问题学生面对面进行情感交流,让心对心进行情感启迪,充分发挥情感的教化功能。
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