班主任工作是班主任的个性、能力、经验的艺术展示。由于学生的性格、习惯、认知水平及家庭环境等方面因素的不同,决定了班主任工作方法的灵活性和多样性。班主任的管理虽各具风格,但笔者认为,把握以下五个环节是做好班主任工作的基础。
　　
　　一是选择一些有能力、有威信的同学做班干部。班级最核心的建设是班委会的建设。班干部的任命应遵循两个原则,一是有能力;二是有威信。具体操作方法是民主产生,在使用过程中适当调整。每一届新生,笔者都把学生干部的选择任用作为首要任务,先摸底,然后试用,通过一阶段的工作后,观察其表现及能力,是否有益于班级工作的开展,最后经过全班学生投票确定班干部人选。在班干部的试用过程中,班主任要重视对班干部工作的指导,指导过程要穿插于他的整个工作过程中。当然更要加强对班干部的管理,对班干部的要求要更严格,要让他们在班集体中真正起到带头示范作用,起到全班学生与班主任沟通的桥梁与纽带作用。如果班干部选择合适了,班集体的凝聚力、向心力就强,而且会成为班主任的得力助手。
　　
　　二是多与学生谈心交流。师生之间只有建立起信任关系,学生才能“亲其师,信其道”。及时与学生谈心交流,一方面多关心他们的生活,如天冷了提醒他们多穿衣服,生病了多去关心照顾;另一方面就是和他们谈心,随便聊一聊学生的家庭情况、学习情况,听学生说一说自己的苦恼,说一说班里、宿舍里学生的表现。这样一方面可以及时了解、解决学生的思想问题,如想家、课业压力大、学习不得法、同学相处不融洽等,另外就是可以拉近师生之间的距离。这种交流方式主要是通过日记批注,利用零碎时间,如下课、放学时间,打饭、到班里的路上,在宿舍吃饭、休息的时候,或是针对专门的问题,利用课外活动、自习课与学生沟通交流。
　　
　　三是多开主题班会。当班主任的都知道,当我们向学生提出一些卫生、纪律方面的要求,往往是不会有“立竿见影”的效果,需要反复强调,变换各种方式去落实某一项要求,达到某一个目的,其中召开班会进行集体教育是比较有效的一种形式。笔者觉得召开班会要有针对性,也就是清楚为什么要开班会,主要针对班级近期学生不良的行为表现、思想动态,或点评,或提出具体要求。在召开班会之前班主任要充分准备,最忌信口开河,一般开会前要把所讲内容要点拉一张单子,避免有遗漏,避免讲得不充分。
　　
　　四是多给班级中的“弱势群体”一些阳光。每个班级中都有一个“弱势群体”,如学习差的学生、行为习惯不好的学生、家庭贫困的学生等。如果说班里的每个学生都需要得到关心,笔者觉得这些孩子更需要老师给他们温暖,给他们的心灵注入阳光。其实每个孩子的身上都有优点,那些学习不好、纪律表现差的学生也是各有各的长处,他们的内心更渴望得到你的关心、肯定、鼓励。笔者曾教过这么一个学生,他的母亲说这孩子是弱智,一教果然基础很差,反应也不太快,功课几乎没有能听懂的,逐渐地发现他爱看书,于是抓住这一点经常跟他探讨一些和他所看书籍有关的内容,并且利用语文课之便,当涉及到作家、作品等文学常识,知道他曾读过一些有关书籍,便让他讲给同学们听,他的口齿虽有些含混不清,但每次讲的津津有味。后来他还开始“研究”写作,他所写的诗还在校内征文比赛中获奖。对于那些家庭困难的学生,班主任也要尽自己的绵薄之力,尤其让他克服心理自卑的障碍帮助他正视困难,勇于面对困难。
　　
　　五是把做人的品质教给学生。笔者觉得对于学生来说学知识、考高中固然重要,但学做人似乎更重要。因为没有好思想就没有端正的学习态度,也不会养成好的学习习惯。对于学生思想品质的培养塑造,要贯穿于整个学习阶段,渗透到学生日常生活的点滴中。如培养学生“诚实守信”“吃苦耐劳”“有责任心”等品质,而且在与学生的交往中,我也非常看重学生的人品。当然作为班主任也要做学生的榜样,让学生看,让学生学。
　　作者单位:河北省阳原县第三中学