学校文化是综合衡量一个校长办学水平高低的重要标志，建设优秀学校文化，并让学校文化产生积极的影响和作用，即形成学校文化力是每个校长的责任，也是考量校长文化力的主要标准。校长的文化底蕴、人格魅力和价值取向，修炼成独特的校长文化；校长文化又促使学校形成凝聚力、创造力、生命力和教育力，引领学校文化的发展。校长文化如何引领学校文化和促进学校文化力的形成呢？笔者想从以下几方面谈谈个人的看法和认识：
　　凝练办学思想，注入灵魂
　　校长的教育思想是治校的灵魂，也是学校文化的灵魂，校长对学校的管理首先是教育思想的管理；树立正确的管理思想，是校长治校的根本。嘉陵小学是1999年市中区人民政府为调整学校布局，由原南街小学、民族小学及嘉陵幼儿园合并的集小学和学前教育于一体的学校，合并后的嘉陵小学出现内部矛盾更加突出、社会信誉度下降、生源减少等情况，学校发展陷入困境。针对上述情况，2003年学校领导班子审时度势，联系学校实际，提出了“打造平民教育、实施和谐教育、创办特色教育”的办学理念。
　　“打造平民教育”的提出主要源于目前的教育对象都是普通老百姓的子女。为此，学校提出打造平民教育的理念就是为满足老百姓最基本的要求，就是要向普通老百姓提供优质教育服务，为真正实现教育公平努力。
　　嘉陵小学由于合并造成教师结构复杂，生源结构复杂，进而导致内部与外部矛盾突出，学校内存在着诸多的不和谐因素。因此实施和谐教育、构建和谐校园则成为实现为老百姓提供优质教育服务的根本前提。
　　“创办特色教育”是嘉陵小学办学理念的重要组成部分，它和“打造平民教育”和“实施和谐教育”相辅相成。以“品质教育”提升教师对教育本质和办学目标认识，同时提出了“塑造阳光心灵，构建和谐校园，实践幸福教育”办学宗旨，把“阳光、和谐、幸福”作为学校办学追求的目标和境界，使“品质教育”更加具体化、明确化。
　　具备超越思想，把握时机
　　把握时机，需要校长的灵感和超越的思想文化，要有系统思考的能力。回顾嘉陵小学的发展，本校根据自身的特点，把握住了三个发展时机。一是在2005年学校把创市级示范小学作为促学校文化建设和学校内涵发展的手段，全面提升嘉陵小学的社会现象作为当前的主要目标和任务，以此凝聚人心，全力推进学校发展。二是抓住灾后创建机遇，促学校大发展。5·12汶川大地震给学校带来损失，同时也给学校发展带来机遇。学校办学条件得到了极大改善，学校环境文化又上了新的台阶。三是创建四川省现代教育技术示范校。现代化的教育思想、现代化的教育设施、现代化的教育教学手段已经成为嘉陵小学学校文化的重要内容，学校文化力得到了更加充分地彰显。
　　树立科研思想，扎牢根基
　　学校文化包括的内容很宽泛，有环境文化、教师文化、学生文化、制度文化等，最重要文化还是教师文化，而教师文化力的表现或教师的发展根本还要靠教育科研文化。近年来本校通过一系列课题研究，促进和改善了教师的教育教学工作，提高了教师课堂教学能力，培养了教师敬业、乐业、敬业精神，极大地推动了教师由经验型、知识型向科研型、学者型的转变，有效地提高了教育教学质量。
　　理清管理思路，夯实基础
　　学校管理主要职能是激励、服务、控制，管理者应摸清教师的需求，经常研究教师，解读教师的教学行为，运用自身的文化激励教师，从而使教师焕发出最大的工作热情和创造精神。科学有效的管理是学校文化力形成的基础。为此，笔者着重从以下几方面抓学校管理，逐步形成管理文化。一是加强内部管理，树立规范意识。二是加强民主管理，树立民主参与意识。三是加强计划管理，树立目标意识。四是加强质量管理，树立精品意识。
　　学校文化从结构上可分为物质文化、制度文化、管理文化和师生文化等。它的表现形式多种多样，如形象文化、制度文化、行为文化、礼义文化、健康文化……归根到底，笔者始终认为学校文化是由学校的教育立场决定的，而教育立场的确立与校长教育价值观、人文修养密不可分。校长文化是引领学校文化的精神家园，也是促成学校文化力形成的关键所在。
　　（作者单位：四川省广元市利州区嘉陵小学）