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［摘要］高校辅导员是高等院校开展思想政治教育的直接组织者、参与者和指导者，是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要力量。随着我国改革开放的不断深入和网络的广泛普及，我国的教育环境也随之发生了重大的变化。为了适应新变化的需要，达到真正管理育人的目的，高校辅导员的工作理念、工作内容、工作方法以及辅导员队伍管理机制等也应随之创新，以此增强高校学生管理工作的科学性和实效性。
［关键词］高校辅导员 学生管理工作
［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0181－01
改革开放的不断深入和网络的普及，导致教育环境发生了重大的变化。各种思想、文化的相互激荡和多种价值观念的碰撞交融的程度日益明显，这就迫切需要引导大学生在多元文化的环境中树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，高校辅导员的工作又是高校管理育人工作的重要組成部分，其学生管理工作涉及了大学生的学习、生活、就业、心理等诸多方面的内容。因此，在新的教育环境下，辅导员自身的工作观念、工作思路与工作方法、辅导员管理机制等也应与时俱进，才能更好、更深入地开展各项学生工作。
一、当代高校辅导员工作的现状
（一）新时期辅导员管理素质和观念相对滞后
随着我国改革开放的不断深入、市场经济的快速发展和网络文化的普及，大学生的思想意识形态和观念也在发生着变化，具有信息量丰富、个性张扬、思维灵活等特点。面对新的情况，大部分高校辅导员往往还是站在教育者的位置，采取传统式、落后的思想对新一代的大学生进行苦口婆心的思想教育和“灌输”。而实际上，我国高校辅导员管理工作越来越变得琐碎化、生活化，更加注重细节管理，比如：巡查学生宿舍、查课室、困难生谈话、参与学生的课外集体活动或是文体活动等关注学生的学习、生活以及心理情感方面的变化等等。随着大学生入学率的不断攀升，辅导员直接指导参与管理的学生也相对越来越多，工作量也越来越大，如果没有积极的人生态度、现代化的管理方法和工作创新意识，那么工作就难以提高效率，达到管理育人的目标。
（二）新时期辅导员面临新问题，新挑战
1.当代大学生独生子女居多，家庭经济条件好的较多，独立意识强、求胜精神在当代大学生中得以充分体现，他们有强烈的实现自我价值的冲动。2.大学生思想道德观念呈多元化趋势。随着知识经济的崛起，改革开放的不断深入和全球一体化的进程，各种思潮、文化、意识涌入中国，在这些社会环境的熏陶下，当代大学生的道德观、价值观和世界观更趋于多元化和共存性。3.网络对大学生的影响。随着互联网被广泛的使用、普及，便利的网络世界给大学生带来丰富的信息量和知识，拓宽了他们视野的同时也带来了诸多的负面影响。4.高校扩招带来的就业压力对这个群体的冲击。近年来，就业竞争异常激烈，迷惘和压抑困扰着这个大学生群体。
（三）辅导员队伍机制尚不完善
高校辅导员尚没有形成独立的专业，其职业体系也没有完善；高校对辅导员的角色职能定位还不清晰，相对于高校教师，高校辅导员的社会地位相对低下，薪资水平也较低，其工作职位得不到学校领导的高度关注。辅导员工作的积极性不高，往往处于应付了事的状态之下，同时，对于辅导员工作的重要性认识不能适应现在出现的新情况。因此，高校辅导员队伍的工作现状不容乐观。
二、当代高校辅导员工作的创新
（一）观念的创新
高校辅导员应坚持以“学生为本，育人为本”的指导方针，摒弃旧社会残留下来的“天地君亲师”的思想，树立为学生服务的观念。
（二）充分利用互联网络，实现工作内容创新
内容的创新可以说是核心所在。如果没有工作内容的变化和更新，辅导员运用网络工作也只能是“换汤不换药”的表面文章，不会产生实际效果。
（三）工作方法创新
思想政治教育要贯彻以人为本，就必须转变教育观念，实现教育方法的根本转变。坚持人性化架构、人文文化建设、人格化塑造，从那些不合时宜的旧观念、旧条条框框的约束中解放出来，努力创造适应新形势的工作机制和工作方法，走出一条加强思想政治教育的新道路。1.变闭门灌输式为开放疏导式。坚持以“疏导”为主。我们所处的时代是不断变革、不断发展的时代，是思想观念不断更新的时代。2.变强调共性为尊重个性。注重受教育对象的感受，构建渗透式教育模式。我们所处的时代是充分展示个性的时代，是需要有个性人物的时代。3.变以理服人为以情感人。创造出一种以情感人、以理解人的思想政治教育新方式。创新高校思想政治教育的方法，是历史赋予我们的责任，是历史赋予我们的使命。
（四）工作制度创新
中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。1.建立科学的考评制度。科学的考评制度对于促进辅导员工作的积极性是一种有效的激励手段，是促进辅导员工作创新的一种重要制度。2.形成有效的保障制度。与教师相比，高校辅导员的待遇和社会地位相对低下，因此，高校辅导员往往把辅导员职业当做跳板，条件成熟后向教学岗位转换，辅导员在高校中的地位和薪资待遇往往让在岗辅导员处于“鸡肋”的状态之中，不能够尽职尽责地做好学生管理工作。为此，应从制度上把我国现有“跳板式”的辅导员职业确定为终身职业。
［关键词］高校辅导员 学生管理工作
［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0181－01
改革开放的不断深入和网络的普及，导致教育环境发生了重大的变化。各种思想、文化的相互激荡和多种价值观念的碰撞交融的程度日益明显，这就迫切需要引导大学生在多元文化的环境中树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，高校辅导员的工作又是高校管理育人工作的重要組成部分，其学生管理工作涉及了大学生的学习、生活、就业、心理等诸多方面的内容。因此，在新的教育环境下，辅导员自身的工作观念、工作思路与工作方法、辅导员管理机制等也应与时俱进，才能更好、更深入地开展各项学生工作。
一、当代高校辅导员工作的现状
（一）新时期辅导员管理素质和观念相对滞后
随着我国改革开放的不断深入、市场经济的快速发展和网络文化的普及，大学生的思想意识形态和观念也在发生着变化，具有信息量丰富、个性张扬、思维灵活等特点。面对新的情况，大部分高校辅导员往往还是站在教育者的位置，采取传统式、落后的思想对新一代的大学生进行苦口婆心的思想教育和“灌输”。而实际上，我国高校辅导员管理工作越来越变得琐碎化、生活化，更加注重细节管理，比如：巡查学生宿舍、查课室、困难生谈话、参与学生的课外集体活动或是文体活动等关注学生的学习、生活以及心理情感方面的变化等等。随着大学生入学率的不断攀升，辅导员直接指导参与管理的学生也相对越来越多，工作量也越来越大，如果没有积极的人生态度、现代化的管理方法和工作创新意识，那么工作就难以提高效率，达到管理育人的目标。
（二）新时期辅导员面临新问题，新挑战
1.当代大学生独生子女居多，家庭经济条件好的较多，独立意识强、求胜精神在当代大学生中得以充分体现，他们有强烈的实现自我价值的冲动。2.大学生思想道德观念呈多元化趋势。随着知识经济的崛起，改革开放的不断深入和全球一体化的进程，各种思潮、文化、意识涌入中国，在这些社会环境的熏陶下，当代大学生的道德观、价值观和世界观更趋于多元化和共存性。3.网络对大学生的影响。随着互联网被广泛的使用、普及，便利的网络世界给大学生带来丰富的信息量和知识，拓宽了他们视野的同时也带来了诸多的负面影响。4.高校扩招带来的就业压力对这个群体的冲击。近年来，就业竞争异常激烈，迷惘和压抑困扰着这个大学生群体。
（三）辅导员队伍机制尚不完善
高校辅导员尚没有形成独立的专业，其职业体系也没有完善；高校对辅导员的角色职能定位还不清晰，相对于高校教师，高校辅导员的社会地位相对低下，薪资水平也较低，其工作职位得不到学校领导的高度关注。辅导员工作的积极性不高，往往处于应付了事的状态之下，同时，对于辅导员工作的重要性认识不能适应现在出现的新情况。因此，高校辅导员队伍的工作现状不容乐观。
二、当代高校辅导员工作的创新
（一）观念的创新
高校辅导员应坚持以“学生为本，育人为本”的指导方针，摒弃旧社会残留下来的“天地君亲师”的思想，树立为学生服务的观念。
（二）充分利用互联网络，实现工作内容创新
内容的创新可以说是核心所在。如果没有工作内容的变化和更新，辅导员运用网络工作也只能是“换汤不换药”的表面文章，不会产生实际效果。
（三）工作方法创新
思想政治教育要贯彻以人为本，就必须转变教育观念，实现教育方法的根本转变。坚持人性化架构、人文文化建设、人格化塑造，从那些不合时宜的旧观念、旧条条框框的约束中解放出来，努力创造适应新形势的工作机制和工作方法，走出一条加强思想政治教育的新道路。1.变闭门灌输式为开放疏导式。坚持以“疏导”为主。我们所处的时代是不断变革、不断发展的时代，是思想观念不断更新的时代。2.变强调共性为尊重个性。注重受教育对象的感受，构建渗透式教育模式。我们所处的时代是充分展示个性的时代，是需要有个性人物的时代。3.变以理服人为以情感人。创造出一种以情感人、以理解人的思想政治教育新方式。创新高校思想政治教育的方法，是历史赋予我们的责任，是历史赋予我们的使命。
（四）工作制度创新
中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制，要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。1.建立科学的考评制度。科学的考评制度对于促进辅导员工作的积极性是一种有效的激励手段，是促进辅导员工作创新的一种重要制度。2.形成有效的保障制度。与教师相比，高校辅导员的待遇和社会地位相对低下，因此，高校辅导员往往把辅导员职业当做跳板，条件成熟后向教学岗位转换，辅导员在高校中的地位和薪资待遇往往让在岗辅导员处于“鸡肋”的状态之中，不能够尽职尽责地做好学生管理工作。为此，应从制度上把我国现有“跳板式”的辅导员职业确定为终身职业。