论文部分内容阅读
【摘 要】开放大学附属中职设置专职班主任制度，其核心思想就是班主任可以有更多的时间了解学生动态，更专业，更贴心为学生服务。设置专职班主任的优点很多，但不可否则存在不足，本文从中职专职班主任制度的利弊得失入手，发扬专职的优势，另外对制度存在的弊端详细分析，权衡利弊，择优而从。
【关键词】专职班主任;利弊辨析;择优而从
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-000-01
引言
马斯洛是世界著名心理学家，提出的层次理论告诉我们，个体成长发展的内在力量离不开各种各样的需要。作为处于身体发育和人生观形成的阶段，其有强烈的求知欲外，还有相当程度的社会需求，作为成长中的受教育者，他们有自我实现、尊重需要、社交需要等，这必定要有心理倾诉交流的对象，在校住宿的学生往往把专职班主任当做自己的知心人，所以，：建设一支素质高、能力强、业务精的学生专职班主任队伍，为社会主义现代化建设培育出合格人才具有重大而深远的战略意义。
一、专职班主任优势一：工作单一易打成一片
专职班主任工作性质单一，工作时间就是了解学生的方方面面，从学习情况到生活，从教室到宿舍，从仪表到心理。和学生一起学习，跟踪学生的生活，严格执行考核和奖励方法，为每一个学生建立档案，随时了解生活和心理的动态，关键时候帮助学生渡过难关，对于十八九岁的处于青春期的学生，班主任必须把关心和爱护做到位。专职班主任制度对于建立良好的师生关系是一种有益推动，从成长的角度而言，心理陪伴也有利于学生的心理健康成长。有经验的专职班主任可以同时管理几个班级，刚入学的班级需要很多时间，经过一两个月后新生变为老生，班主任的管理形成制度和习惯。管理工作就会更加游刃有余，一旦良好的班风形成，班干部人员配齐后，班级管理工作形成固定模式，班主任工作量自然轻松很多。在新班级多一些时间和学生相处，对于刚进入陌生环境的新生可以感到温暖，有利于她们的心理成长。
二、专职班主任优势二：教学与管理分开有利于教研进步
在设立专职班主任制度之前，普通上课教师也要兼职班主任工作，一线教师工作量非常大，一方面要进行繁重的教研和学术活动，还要随时处理班级发生的突发事件，这样的状态可想而知，教师都处于校园奔波中。建立专职班主任，让教学和管理分开，有利于授课教师专心从事教学研究工作，一心一意搞好教研工作。帶学生进行社会实践和学习，教学内容和社会需求相结合更好的完成教学。另外，对于专业教师不足的学校，可以缓解师资紧缺问题，把专业教师从繁重的班主任中解脱出来，这样教师每周可多承担教学任务，学校则能提高办学效益。所以，建立专职班主任就会大大提升班主任成效，也有利于缓解专业教师不足的矛盾。
任何事物都有两面性，事物的发展变化是由于矛盾运动造成的，矛盾是指事物自身所包含的既相互排斥又相互依存，既对立又统一的关系。设立专职班主任制度，问题的弊端也自然出来了，主要有以下两个方面。
三、专职班主任弊端一：专职班主任素质问题
受过正规良好教育，正规大学毕业的老师大都选择当授课老师，这也是教学管理的要求，授课老师除了要掌握一定的知识水平，也必须具备教师资格，从事专职班主任的人员没有这个规定。从目前的情况来看，专职班主任都是普通工人，没有学过教育学和心理学课程，基本上是“三无人员”，没有学历，没有什么文化，没有经过什么资质考试，当专职班主任都是就业安排一样。对于正十八九岁的处于青春期的学生而言，讲究科学教育，引领性教育对他们来说就是天方夜谭，一种教育的心理奢望。目前全国还没有专门针对班主任的培训学校，对班主任的培训只能小范围的闭门造车式的讲座。建立一支真正服务学生、管理有效、专业化班主任队伍并不是想象出来的，培养一支优秀的专职班主任队伍永远是重要课题。
四、专职班主任弊端二：专职班主任工作的评价制度和体系如何建立
要根据开放大学的特点，因地制宜的逐步建立行之有效的激励机制，结合当地实际从聘任和招聘方式、敬业水平等方面优化中职学校专职班主任队伍，加强班主任队伍的建设。与此同时，也要对工作态度不佳、业绩差，在工作实践检验中不适合做专职班主任工作的人员应当要及时进行调整，逐步形成一种“择优任用、奖惩分明”的良好机制。将业绩优秀的专职班主任表彰奖励纳入优秀党员、优秀教师、优秀教育工作者表彰奖励体系中，并在职业职称、评估、职务的晋升、评优等方面给予倾斜。目前各中职学校专职班主任队伍基本是聘任制的，也就是说是编外的教职人员，待遇福利普遍较低。因此，要更好地激励、留住优秀专职班主任，必须在工作环境、薪酬待遇、生活待遇等方面给专职班主任适当地倾斜，不断完善聘任制教职人员薪酬制度，提高专职班主任的经济、福利等待遇，用待遇留人，促进专职班主任的管理。
参考文献
[1]万玮.班主任兵法[M].华东师范大学出版社，2004.
[2]郑克俭，王作廷.新时期班主任工作的创新[M].陕西师范大学出版社，2005.
[3]李正军.高校学生管理工作概论[M].河北大学出版社，2002.
[4]张媛，谢辉.浅析高职院校班主任管理[J].科教文汇，2010，1.
[5]付杨.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].读与写杂志，2011.
【关键词】专职班主任;利弊辨析;择优而从
【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-000-01
引言
马斯洛是世界著名心理学家，提出的层次理论告诉我们，个体成长发展的内在力量离不开各种各样的需要。作为处于身体发育和人生观形成的阶段，其有强烈的求知欲外，还有相当程度的社会需求，作为成长中的受教育者，他们有自我实现、尊重需要、社交需要等，这必定要有心理倾诉交流的对象，在校住宿的学生往往把专职班主任当做自己的知心人，所以，：建设一支素质高、能力强、业务精的学生专职班主任队伍，为社会主义现代化建设培育出合格人才具有重大而深远的战略意义。
一、专职班主任优势一：工作单一易打成一片
专职班主任工作性质单一，工作时间就是了解学生的方方面面，从学习情况到生活，从教室到宿舍，从仪表到心理。和学生一起学习，跟踪学生的生活，严格执行考核和奖励方法，为每一个学生建立档案，随时了解生活和心理的动态，关键时候帮助学生渡过难关，对于十八九岁的处于青春期的学生，班主任必须把关心和爱护做到位。专职班主任制度对于建立良好的师生关系是一种有益推动，从成长的角度而言，心理陪伴也有利于学生的心理健康成长。有经验的专职班主任可以同时管理几个班级，刚入学的班级需要很多时间，经过一两个月后新生变为老生，班主任的管理形成制度和习惯。管理工作就会更加游刃有余，一旦良好的班风形成，班干部人员配齐后，班级管理工作形成固定模式，班主任工作量自然轻松很多。在新班级多一些时间和学生相处，对于刚进入陌生环境的新生可以感到温暖，有利于她们的心理成长。
二、专职班主任优势二：教学与管理分开有利于教研进步
在设立专职班主任制度之前，普通上课教师也要兼职班主任工作，一线教师工作量非常大，一方面要进行繁重的教研和学术活动，还要随时处理班级发生的突发事件，这样的状态可想而知，教师都处于校园奔波中。建立专职班主任，让教学和管理分开，有利于授课教师专心从事教学研究工作，一心一意搞好教研工作。帶学生进行社会实践和学习，教学内容和社会需求相结合更好的完成教学。另外，对于专业教师不足的学校，可以缓解师资紧缺问题，把专业教师从繁重的班主任中解脱出来，这样教师每周可多承担教学任务，学校则能提高办学效益。所以，建立专职班主任就会大大提升班主任成效，也有利于缓解专业教师不足的矛盾。
任何事物都有两面性，事物的发展变化是由于矛盾运动造成的，矛盾是指事物自身所包含的既相互排斥又相互依存，既对立又统一的关系。设立专职班主任制度，问题的弊端也自然出来了，主要有以下两个方面。
三、专职班主任弊端一：专职班主任素质问题
受过正规良好教育，正规大学毕业的老师大都选择当授课老师，这也是教学管理的要求，授课老师除了要掌握一定的知识水平，也必须具备教师资格，从事专职班主任的人员没有这个规定。从目前的情况来看，专职班主任都是普通工人，没有学过教育学和心理学课程，基本上是“三无人员”，没有学历，没有什么文化，没有经过什么资质考试，当专职班主任都是就业安排一样。对于正十八九岁的处于青春期的学生而言，讲究科学教育，引领性教育对他们来说就是天方夜谭，一种教育的心理奢望。目前全国还没有专门针对班主任的培训学校，对班主任的培训只能小范围的闭门造车式的讲座。建立一支真正服务学生、管理有效、专业化班主任队伍并不是想象出来的，培养一支优秀的专职班主任队伍永远是重要课题。
四、专职班主任弊端二：专职班主任工作的评价制度和体系如何建立
要根据开放大学的特点，因地制宜的逐步建立行之有效的激励机制，结合当地实际从聘任和招聘方式、敬业水平等方面优化中职学校专职班主任队伍，加强班主任队伍的建设。与此同时，也要对工作态度不佳、业绩差，在工作实践检验中不适合做专职班主任工作的人员应当要及时进行调整，逐步形成一种“择优任用、奖惩分明”的良好机制。将业绩优秀的专职班主任表彰奖励纳入优秀党员、优秀教师、优秀教育工作者表彰奖励体系中，并在职业职称、评估、职务的晋升、评优等方面给予倾斜。目前各中职学校专职班主任队伍基本是聘任制的，也就是说是编外的教职人员，待遇福利普遍较低。因此，要更好地激励、留住优秀专职班主任，必须在工作环境、薪酬待遇、生活待遇等方面给专职班主任适当地倾斜，不断完善聘任制教职人员薪酬制度，提高专职班主任的经济、福利等待遇，用待遇留人，促进专职班主任的管理。
参考文献
[1]万玮.班主任兵法[M].华东师范大学出版社，2004.
[2]郑克俭，王作廷.新时期班主任工作的创新[M].陕西师范大学出版社，2005.
[3]李正军.高校学生管理工作概论[M].河北大学出版社，2002.
[4]张媛，谢辉.浅析高职院校班主任管理[J].科教文汇，2010，1.
[5]付杨.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[J].读与写杂志，2011.