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摘要：“老少共建”是有效开展关工委工作的重要方式。近十年来，扬州大学旅游烹饪学院积极开展老少共建，充分发挥老同志优质资源，实现“老有所为”，促进青年学生健康成长，实现“少有所学”，推动师生互利双赢，实现“老少共进”。
关键词：老少共建；双赢；探索
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）37-0069-02
實践证明，“老少共建”是实践中逐步探索建立起来的一种新的关心下一代工作模式。近十年来，扬州大学旅游烹饪学院在校关工委的指导下，积极深入开展“老少共建”工作并在实践中探索形成了老少共建的基本模式，取得较好的效果。
一、老少共建的基本内涵
所谓老少共建，是指离退休的老同志和青年学生一起构建组织联合体，基于一定的平台和载体，通过开展各种形式的互动，发挥老同志关爱育人优势，促进青年学生健康成长的一种关心下一代工作模式。
“共”，即共同、一道或密切的配合，指老同志和青年学生共同思考策划、共同组织实施、共同参与活动。“建”，即构建、建设，指通过老少之间的共同组织，采取多样化的活动形式，搭建促进青年学生健康成长、发挥老同志余热、实现关爱育人作用的平台。老少共建的基础和纽带在“共”，关键和内容在“建”，两者互相依赖，不可分割。
二、开展老少共建的意义
1.发挥老同志优质资源，实现“老有所为”。百年扬大，历史悠久。我校从事关心下一代工作的老同志不仅人数多，而且大多是老干部、老党员、老战士、老模范。他们深受党的教育，拥有坚定的政治信念和鲜明的政治立场，集智慧、经验、威望、亲情和时间诸多优势，在指导大学生成人成才工作中有着特殊的号召力和感染力。“老少共建”为充分发挥老同志的资源优势提供了一个良好的平台，从“走下讲台”到“走进学生”，以行之有效的方式方法，在力所能及的范围内发挥余热，实现“老有所为”。
2.促进青年学生健康成长，实现“少有所学”。很多老同志都曾有辉煌的从教经历，有着较高的威望。有的老同志作为专业教师，曾长期奋战在教学第一线，在教书育人方面取得过显著的成绩，懂得如何对学生进行学业指导；有的在德育工作方面有着丰富的经验，懂得学生刚刚入校时的彷徨，懂得大学四年的规划的重要，也懂得如何帮助学生处理好学习与社会工作的关系。无论是做人或是做事，老同志们都堪称当代大学生学习的楷模。“老少共建”让青年学生近距离了解老同志的光辉历史，吸取老前辈的丰富经验，实现“少有所学”。
3.推动师生互利双赢，实现“老少共进”。“老少共建”把老同志和不同专业、不同班级的学生联结起来，通过开展各种有意义的活动，发挥老同志思想政治、品行威望、阅历经验、专业视野、治学态度等优势，对大学生进行引导。他们在共建活动中相互了解、开展互帮、互动互学，老同志在帮教学生的同时，也会从青年学生那里了解到新知识、新思维，感受到青春与活力，有利于身心健康。“老少共建”使老同志与青年学生思想交融，优势互补，互利共赢，可以实现“老少共进”。
三、老少共建的主要形式
1.指导—参与式。即针对青年学生中的一些特殊个体或群体，由老同志与之进行结对帮扶，构建包括“一对一”、“一对多”等松散型的联合体。
当大学生们遭遇到学业、生活、情感上的挫折和困难时，结对老同志能及时给予学生真诚的关怀和温馨的抚慰。如新生入学时，他们教育学生正确认识大学的生活和学习特点，帮助大学生缩短适应期；在日常生活中，他们教育和激励学生珍惜时间，勤奋学习，努力提高自身素质，为服务国家和社会打下坚实基础。在学生兴趣小组、社团中当参谋、做顾问，开办人文素质教育系列讲座，指导学生社团进行自我管理，推动学生社团活动健康开展。在大学生即将毕业时，他们引导毕业生树立正确的就业观、择业观和创业观，以积极的心态勇敢地面对人生的选择。通过结对，老同志还可以围绕青年中普遍存在的一些共性问题，深入开展调查，及时把握大学生思想动态，为学校有关部门有针对性地加强大学生思想政治教育提供依据。
2.互动—渗透式。指离退休组织与青年学生组织共同建立的紧凑型的组织联合体。通常包括离退休党支部与学生支部的共建，离退休支部与学生班级、团支部的共建等形式。
在与学生支部的共建中，老同志与学生党员或积极分子谈心，为学生党员或者入党积极分子做专题报告，协助审查组织发展材料等，这既有利于提高党员发展的质量，也能提升学生党员的政治素质，有助于学生党支部的自身建设。在培养学生干部方面，老同志們通过座谈、调研、个别辅导等方式，了解班级干部工作情况和心理动态，帮助学生干部改进工作方法，提高工作水平，共同建设先进班集体。一直以来，我院围绕“立足需要，深度共建，教育反哺，彰显特色”的理念，充分利用学雷锋月、端午节、重阳节、敬老日等节日开展共建活动，如成人成才座谈会、爱心资助、老教师生日会，共建成效显著。
3.阵地—辐射式。主要指在校区老同志活动中心或者学生宿舍区建立关心下一代工作站（或夕阳红服务站、爱心驿站等），组织相关领域的老同志定期到工作站与学生见面，给予学生成才和成人的指导，为其个人的发展、就业等提供专业化的咨询。
设立工作站是针对我校多校区办学的实际和学生住宿分散情况而建立的一种新型共建模式。具体来说，通过搭建固定平台，组成特定的专项工作团队（如学业辅导团队、心理咨询团队、职业发展团队、爱心助困团队、科技创新团队等），针对各种学生个体或群体的特点、诉求，有的放矢地开展教育指导工作。这种共建形式具有时间上的灵活动性、工作上的机动性、内容上的丰富性等特点，有助于教育工作的开展，真正做到尽关工委之所能，扬教育之实效。
四、老少共建取得成效的因素
1.正确认识老少共建的意义，是做好老少共建工作的基础。开展老少共建，充分发挥老同志关爱育人的作用，对于促进青年大学生全面发展和健康成长，对于加强和改进高校的思想政治教育，保证学校育人目标的实现具有重要的实践价值。
老少共建是一种双边活动，只有在老少积极互动中才能实现相关的教育目标。因此，“共建”一定要避免一头冷、一头热的情况。既要请老同志走进青年中来，更要让广大学生走近老同志、了解老同志，引导学生充分感受“老少共建”带来的无穷力量。
2.学院领导的重视与支持，是老少共建顺利开展的保障。领导重视主要体现在鼓励创新、推动创新形成经验或模式，检查督促以及在经费等物质条件上给予有力支持，对负责相关工作的同志给予肯定等。同时，要重视宣传工作，充分利用微博、微信等新媒体加大对老同志和品牌共建活动的宣传力度，为开展老少共建营造良好的舆论。
3.学院团委与辅导员的认真组织和指导是老少共建取得成效的关键。“老少共建”活动要落到实处、取得成效，离不开辅导员的悉心组织和指导督促。学院团委和辅导员必须对当前大学生教育培养工作中存在的重点难点问题和学生中频发、多发、普发的现象有充分的了解，同时结合学院的特色，指导学生做好共建活动的准备工作，做好工作计划和活动规划、积极争取老同志参与共建，并且在活动过程中积极协调、随时解决突发状况。
4.经常性举办活动，是老少共建持续发展和保持旺盛生命力的源泉。举办活动，既是备受青年学生欢迎的“老少共建”工作形式，也是“老少共建”的重要内容，更是激发“老少共建”活力、保证其持续健康发展的必要条件。不开展活动的共建，只会是死水一潭，没有生机。
关心下一代工作的对象是二十岁左右的青年大学生，这个群体的思想、心理特点，决定了“老少共建”活动不能千篇一律，而应根据青年的求新、求变的特点，与时俱进、开拓创新，开展丰富多彩的活动，使老少共建常做常新。
关键词：老少共建；双赢；探索
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）37-0069-02
實践证明，“老少共建”是实践中逐步探索建立起来的一种新的关心下一代工作模式。近十年来，扬州大学旅游烹饪学院在校关工委的指导下，积极深入开展“老少共建”工作并在实践中探索形成了老少共建的基本模式，取得较好的效果。
一、老少共建的基本内涵
所谓老少共建，是指离退休的老同志和青年学生一起构建组织联合体，基于一定的平台和载体，通过开展各种形式的互动，发挥老同志关爱育人优势，促进青年学生健康成长的一种关心下一代工作模式。
“共”，即共同、一道或密切的配合，指老同志和青年学生共同思考策划、共同组织实施、共同参与活动。“建”，即构建、建设，指通过老少之间的共同组织，采取多样化的活动形式，搭建促进青年学生健康成长、发挥老同志余热、实现关爱育人作用的平台。老少共建的基础和纽带在“共”，关键和内容在“建”，两者互相依赖，不可分割。
二、开展老少共建的意义
1.发挥老同志优质资源，实现“老有所为”。百年扬大，历史悠久。我校从事关心下一代工作的老同志不仅人数多，而且大多是老干部、老党员、老战士、老模范。他们深受党的教育，拥有坚定的政治信念和鲜明的政治立场，集智慧、经验、威望、亲情和时间诸多优势，在指导大学生成人成才工作中有着特殊的号召力和感染力。“老少共建”为充分发挥老同志的资源优势提供了一个良好的平台，从“走下讲台”到“走进学生”，以行之有效的方式方法，在力所能及的范围内发挥余热，实现“老有所为”。
2.促进青年学生健康成长，实现“少有所学”。很多老同志都曾有辉煌的从教经历，有着较高的威望。有的老同志作为专业教师，曾长期奋战在教学第一线，在教书育人方面取得过显著的成绩，懂得如何对学生进行学业指导；有的在德育工作方面有着丰富的经验，懂得学生刚刚入校时的彷徨，懂得大学四年的规划的重要，也懂得如何帮助学生处理好学习与社会工作的关系。无论是做人或是做事，老同志们都堪称当代大学生学习的楷模。“老少共建”让青年学生近距离了解老同志的光辉历史，吸取老前辈的丰富经验，实现“少有所学”。
3.推动师生互利双赢，实现“老少共进”。“老少共建”把老同志和不同专业、不同班级的学生联结起来，通过开展各种有意义的活动，发挥老同志思想政治、品行威望、阅历经验、专业视野、治学态度等优势，对大学生进行引导。他们在共建活动中相互了解、开展互帮、互动互学，老同志在帮教学生的同时，也会从青年学生那里了解到新知识、新思维，感受到青春与活力，有利于身心健康。“老少共建”使老同志与青年学生思想交融，优势互补，互利共赢，可以实现“老少共进”。
三、老少共建的主要形式
1.指导—参与式。即针对青年学生中的一些特殊个体或群体，由老同志与之进行结对帮扶，构建包括“一对一”、“一对多”等松散型的联合体。
当大学生们遭遇到学业、生活、情感上的挫折和困难时，结对老同志能及时给予学生真诚的关怀和温馨的抚慰。如新生入学时，他们教育学生正确认识大学的生活和学习特点，帮助大学生缩短适应期；在日常生活中，他们教育和激励学生珍惜时间，勤奋学习，努力提高自身素质，为服务国家和社会打下坚实基础。在学生兴趣小组、社团中当参谋、做顾问，开办人文素质教育系列讲座，指导学生社团进行自我管理，推动学生社团活动健康开展。在大学生即将毕业时，他们引导毕业生树立正确的就业观、择业观和创业观，以积极的心态勇敢地面对人生的选择。通过结对，老同志还可以围绕青年中普遍存在的一些共性问题，深入开展调查，及时把握大学生思想动态，为学校有关部门有针对性地加强大学生思想政治教育提供依据。
2.互动—渗透式。指离退休组织与青年学生组织共同建立的紧凑型的组织联合体。通常包括离退休党支部与学生支部的共建，离退休支部与学生班级、团支部的共建等形式。
在与学生支部的共建中，老同志与学生党员或积极分子谈心，为学生党员或者入党积极分子做专题报告，协助审查组织发展材料等，这既有利于提高党员发展的质量，也能提升学生党员的政治素质，有助于学生党支部的自身建设。在培养学生干部方面，老同志們通过座谈、调研、个别辅导等方式，了解班级干部工作情况和心理动态，帮助学生干部改进工作方法，提高工作水平，共同建设先进班集体。一直以来，我院围绕“立足需要，深度共建，教育反哺，彰显特色”的理念，充分利用学雷锋月、端午节、重阳节、敬老日等节日开展共建活动，如成人成才座谈会、爱心资助、老教师生日会，共建成效显著。
3.阵地—辐射式。主要指在校区老同志活动中心或者学生宿舍区建立关心下一代工作站（或夕阳红服务站、爱心驿站等），组织相关领域的老同志定期到工作站与学生见面，给予学生成才和成人的指导，为其个人的发展、就业等提供专业化的咨询。
设立工作站是针对我校多校区办学的实际和学生住宿分散情况而建立的一种新型共建模式。具体来说，通过搭建固定平台，组成特定的专项工作团队（如学业辅导团队、心理咨询团队、职业发展团队、爱心助困团队、科技创新团队等），针对各种学生个体或群体的特点、诉求，有的放矢地开展教育指导工作。这种共建形式具有时间上的灵活动性、工作上的机动性、内容上的丰富性等特点，有助于教育工作的开展，真正做到尽关工委之所能，扬教育之实效。
四、老少共建取得成效的因素
1.正确认识老少共建的意义，是做好老少共建工作的基础。开展老少共建，充分发挥老同志关爱育人的作用，对于促进青年大学生全面发展和健康成长，对于加强和改进高校的思想政治教育，保证学校育人目标的实现具有重要的实践价值。
老少共建是一种双边活动，只有在老少积极互动中才能实现相关的教育目标。因此，“共建”一定要避免一头冷、一头热的情况。既要请老同志走进青年中来，更要让广大学生走近老同志、了解老同志，引导学生充分感受“老少共建”带来的无穷力量。
2.学院领导的重视与支持，是老少共建顺利开展的保障。领导重视主要体现在鼓励创新、推动创新形成经验或模式，检查督促以及在经费等物质条件上给予有力支持，对负责相关工作的同志给予肯定等。同时，要重视宣传工作，充分利用微博、微信等新媒体加大对老同志和品牌共建活动的宣传力度，为开展老少共建营造良好的舆论。
3.学院团委与辅导员的认真组织和指导是老少共建取得成效的关键。“老少共建”活动要落到实处、取得成效，离不开辅导员的悉心组织和指导督促。学院团委和辅导员必须对当前大学生教育培养工作中存在的重点难点问题和学生中频发、多发、普发的现象有充分的了解，同时结合学院的特色，指导学生做好共建活动的准备工作，做好工作计划和活动规划、积极争取老同志参与共建，并且在活动过程中积极协调、随时解决突发状况。
4.经常性举办活动，是老少共建持续发展和保持旺盛生命力的源泉。举办活动，既是备受青年学生欢迎的“老少共建”工作形式，也是“老少共建”的重要内容，更是激发“老少共建”活力、保证其持续健康发展的必要条件。不开展活动的共建，只会是死水一潭，没有生机。
关心下一代工作的对象是二十岁左右的青年大学生，这个群体的思想、心理特点，决定了“老少共建”活动不能千篇一律，而应根据青年的求新、求变的特点，与时俱进、开拓创新，开展丰富多彩的活动，使老少共建常做常新。