如何在阅读教学中渗透词汇教学

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  【关键词】初中英语 词汇教学 阅读教学
  【中图分类号】G 【文献标识码】A
  【文章编号】0450-9889(2015)12A-
  0088-01
  在英语阅读教学中,词汇是影响教学进度的“拦路虎”。那么,教师如何在英语阅读教学中激发学生学习词汇的兴趣呢?笔者认为,教师可从以下几个方面入手。
  一、创设情境,营造学习氛围
  如果纯粹地教学单词,即使学生学习记忆起来感觉容易,但是常常会“学了就忘”。这就需要教师寻求有效的方法帮助学生记忆单词。初中生处于青春期,对周围的事情充满好奇心,在初中阅读教学中创设情境,可以帮助学生更好地学习和记忆词汇,同时可以帮助学生更好地理解阅读内容,提高阅读能力。
  要想让阅读教学收到较好的教学效果,还应联系阅读文章的内容来为学生创设相关的情境,让学生在情境中自然而然地感受阅读文章中的情感、词汇的表达等。例如,教学人教版七年级上册Unit 6 “Do you like bananas?”一课时,可以在班上开一个“party”,让学生在这个“par-ty”中掌握“ice cream”“salad”“oranges”等单词,并利用这些词汇造句,从而既丰富学生的词汇量,也可以帮助学生提高交际能力。
  二、创新教法,激发学习兴趣
  在以往的阅读教学中,教师虽然也很注重词汇教学,但是教学方法比较单一,往往是教师范读、学生跟读,从而导致学生缺乏学习兴趣,学习效率低下。要想有效地提高学生的词汇学习兴趣,首先需要教师认识到教学方法的多样性对于词汇教学的重要作用。教师只有从思想上认识到这一点,才会想方設法去改变和创新词汇教学的方法。其次,教师要根据学生特点和单词特点创新教学方法,交叉或变换采用情景教学法、直观教学法、任务教学法等来刺激学生的感官,激发学生的词汇学习兴趣。如教学“Have you ever been to Singapore?”一课时,教师可以根据其中的词汇、短语等,运用任务教学法开展词汇教学,即设置由浅入深的任务,在布置阅读任务的同时,让学生找出不认识的单词(学生可能会找出与“Singapore”相关的词汇,诸如特产、名胜古迹、代表性建筑、著名人物等)。然后,再根据学生的反馈情况,采用直观教学法——图片来让学生了解新加坡的文化,使学生对这些生词有一个初步的印象。之后,教师引导学生利用工具书查阅这些单词,了解单词的读音和解析。最后,采用情景教学方法,创设一个“请你当导游,为游客介绍新加坡美景”的教学情境,让学生充分运用课堂上所学单词来介绍新加坡,从而掌握词汇的使用场合、应用须知等,达到提高阅读教学效率的目的。
  三、传授方法,培养猜词能力
  我们都知道,在接触阅读材料时,不管自己的词汇量多么丰富,都会或多或少地遇到一些自己不认识的单词。遇到这种情况时,如果学生具备一定的猜词能力,就能促使阅读活动顺利进行。可见,培养学生的猜词能力,对于提高学生的阅读速度、巩固阅读兴趣等至关重要。在阅读教学中,教师可以通过如下途径培养学生的猜词能力:1.利用构词法培养学生的猜词能力。如前缀+词根、词根+后缀、前缀+词根+后缀等,如“happy”一词,加上前缀“un-”成为“unhappy”,加上后缀“-ness”则是“happiness”。2.利用语境,引导学生猜测词义,如通过句子、段落、篇章等语境,让学生掌握词汇的涵义。3.利用前后文的因果关系猜测词义。如“John has not taken his breakfast,so he is hungry.”也许学生不认识“hungry”这个单词,但是只要能联系上文说的“没吃早餐”就可以猜得出这个单词是“饥饿”的意思。
  四、灵活教学,提高理解能力
  英语词汇的学习是一个不间断的过程,在阅读教学中渗透词汇教学,可以扩大学生的词汇量,提高学生的阅读速度和阅读理解能力。相关调查显示,在初中英语教学中,学生的阅读能力较低,只有五分之一的学生可以理解阅读文章中的词汇、文字符号等。而同一个词汇在不同的语境中,表达的意思不同,如果学生对单词死记硬背的话,就会对理解阅读材料形成障碍。为了有效地提升学生的阅读能力和阅读速度,需要我们在教学中采用多样、混合的教学方法,让学生灵活记忆单词。如阅读教学与词汇教学有机结合,能让学生深刻理解同一单词在不同语境中的意义,更好地运用词汇,并提高理解能力。例如:1.He is a hard student. 2.He is hard student to deal with.前一句中的“hard”是“hardworking”的意思,而后一句中的“hard”是“difficult”的意思。由此可见,同一个英语单词在不同的语境中,所表达的意思不同,在教学中应结合具体单词举例,让学生通过语境掌握词汇的正确使用方法,以及在不同语境中表达的含义,从而增强词汇理解能力,丰富词汇量。
  总之,在英语阅读教学中渗透词汇教学,可以扩充学生的词汇量,还可以提高学生的阅读理解能力,因此,教师要采用有效的方法,扩充学生的词汇量,提高学生的阅读能力。
  (责编 黎雪娟)
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